上海昂立智立方教育
培訓(xùn)：高中、中考、高考、藝考文化課
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培訓(xùn)：高中、中考、高考、藝考文化課
藝術(shù)生現(xiàn)在這個(gè)階段，已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入到文化課復(fù)習(xí)階段，但是面對(duì)自己復(fù)習(xí)了那么久的藝術(shù)課程，對(duì)各個(gè)學(xué)科的文化知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)還真不知道從何學(xué)起，上海昂立智立方就為同學(xué)們帶來(lái)文化課復(fù)習(xí)方向，專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，讓大家在復(fù)習(xí)時(shí)更加省力。
昂立智立方是在昂立中學(xué)生教育10多年的發(fā)展中形成的個(gè)性化高端教育品牌，以其的教學(xué)環(huán)境，專業(yè)的教學(xué)水平和教研實(shí)力著稱于上海，成為上海中學(xué)生個(gè)性化教育的領(lǐng)導(dǎo)品牌。
昂立智立方導(dǎo)入世界經(jīng)典教學(xué)理念“小組合作學(xué)習(xí)”模式的Mini三人班以及通常的VIP1對(duì)1班，幫助學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，為孩子建設(shè)一個(gè)有目標(biāo)、有方法、有效果的快樂(lè)學(xué)習(xí)“立方體”
參加藝考生文化課補(bǔ)習(xí)班有哪些好處？
參加藝考的學(xué)生都知道，現(xiàn)在文化課的成績(jī)?cè)诟呖贾械牡匚辉絹?lái)越重，如果想要在藝考生取得成功，文化課不過(guò)關(guān)是萬(wàn)萬(wàn)不可以的。
藝考生文化課學(xué)習(xí)，很多學(xué)生參加了昂立智立方藝考文化課補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)樵谝?guī)范化的學(xué)習(xí)管理，藝考生在補(bǔ)習(xí)班中的文化課學(xué)習(xí)是系統(tǒng)化的，老師根據(jù)藝考生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)和管理，因?yàn)樗嚳忌愿窕罱j(luò)，所以坐不住板凳學(xué)習(xí)，而針對(duì)藝考生的管理團(tuán)隊(duì)就顯得尤為重要，在補(bǔ)習(xí)班管理老師們會(huì)全程陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，督促學(xué)生，并能及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)藝考生的學(xué)習(xí)是非常有幫助上的。
而且智立方的藝考生文化課補(bǔ)習(xí)班的氛圍是非常好的，大家全都是為了同一個(gè)目標(biāo)一起學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍非常積極向上。
上海昂立智立方藝考生文化課全日制補(bǔ)習(xí)班
適用對(duì)象：藝考生 藝術(shù)生
課程亮點(diǎn)：一對(duì)一藝考生文化課輔導(dǎo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：針對(duì)藝考生定制的文化課課程，結(jié)合藝考生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)性授課。
針對(duì)：長(zhǎng)補(bǔ)課無(wú)效果，馬虎大意，偏科，浮躁，成績(jī)上不去，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，逃學(xué)，叛逆，學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣差等學(xué)員，成績(jī)中等上不去，成績(jī)優(yōu)秀想進(jìn)一流大學(xué)。
教學(xué)特色：8大教學(xué)法，5大學(xué)習(xí)法，每周一考。
授課模式：一對(duì)一全日制班課。
補(bǔ)習(xí)科目：數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，英語(yǔ)，語(yǔ)文，地理，歷史，政治，生物，作文。
調(diào)整策略 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
第一，調(diào)整策略，重視理解。近年來(lái)，高考數(shù)學(xué)卷重視考查考生對(duì)知識(shí)的形成過(guò)程、互相聯(lián)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系的掌握情況，以及知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力。
第二，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、建立聯(lián)系。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)要重視研究教材的題目，收集與分析典型問(wèn)題，牢牢掌握相關(guān)知識(shí)，認(rèn)真研究課本例題習(xí)題與高考題目之間的聯(lián)系，必要時(shí)對(duì)知識(shí)恰當(dāng)分析、整合與延展，讓知識(shí)在頭腦中更深刻、更豐富。
第三，體會(huì)思想、形成能力。有時(shí)考生會(huì)感覺(jué)有的題目“不講就不懂，一講就懂”，有的“不太熟”。這個(gè)階段，考生要重視對(duì)典型題目的回顧與反思，促進(jìn)自身思維發(fā)展，如辨析、聯(lián)系和比較、直觀想象、清晰的數(shù)學(xué)表達(dá)等。在不斷體會(huì)與反思中，會(huì)感覺(jué)離成功更近了。
寫(xiě)作文如何搜集寫(xiě)作素材？
這些素材大致分兩方面，一是可以引用的事例，二是可以引用的格言、詩(shī)句等。
事例方面要注意古今中外的都要兼顧到，學(xué)校老師給的素材和孩子們心中已有的，大多是已往的中外名人的事例；當(dāng)下生活中的，特別是高考前近幾個(gè)月的事例較少。那么家長(zhǎng)在搜集時(shí)就要注意到這一點(diǎn)。如果孩子在高考作文中使用了考前一兩個(gè)月或一兩周，甚至是一兩天發(fā)生的事例，這會(huì)讓人覺(jué)得他的作文緊貼生活現(xiàn)實(shí)，很生動(dòng)。
在格言、詩(shī)句方面，主要選擇那些可以靈活運(yùn)用，或說(shuō)用途廣泛的。例如“山高豈礙白云飛，竹密何妨流水過(guò)”，暗含著瀟灑地逆轉(zhuǎn)一種境況的意思——那么它就可以當(dāng)作“但是”這個(gè)詞來(lái)用。這個(gè)詞在作文中出現(xiàn)的概率又是如此高，如果你在該用“但是”的地方用到了這句詩(shī)，就會(huì)立即增加文采。
還可以搜集一些有趣的格言，如用“張飛繡花，黛玉領(lǐng)兵”來(lái)陳述強(qiáng)人所難、用人不當(dāng)、英雄無(wú)用武之地、錯(cuò)誤決斷等這樣一些概念，也會(huì)使作文顯得更生動(dòng)有趣。
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