大多數(shù)的自閉癥兒童都有相當(dāng)嚴(yán)重的情緒問(wèn)題，很難自控，要求得不到滿足就哭鬧不止，這與其大腦調(diào)控能力差，不善于理解和適應(yīng)環(huán)境變化等因素有關(guān)，訓(xùn)練中家長(zhǎng)們可采取以下做法：

為什么隨著孩子年齡的增大，孩子的情緒問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重呢？

這是因?yàn)殡S著孩子的年齡的增長(zhǎng)，孩子的需求越來(lái)越多，但是受于他的語(yǔ)言能力、語(yǔ)言表達(dá)能力他不能很清晰的表達(dá)自己的需求，當(dāng)別人在溝通的時(shí)候，存在一些障礙，他不能很有效的把自己的想法和意愿去傳達(dá)出去的時(shí)候，他會(huì)覺得別人不理解他，所以說(shuō)這個(gè)時(shí)候他的情緒問(wèn)題會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。

1.調(diào)整生活環(huán)境

自閉癥孩子在情緒不好時(shí),家長(zhǎng)可以幫助自閉癥孩子轉(zhuǎn)移至喜歡的環(huán)境中,如看動(dòng)畫片、玩玩具等。使自閉癥孩子遠(yuǎn)離影響負(fù)面情緒的環(huán)境,并營(yíng)造良好的家庭氛圍,多關(guān)愛、關(guān)心自閉癥孩子

2. 外力輔助調(diào)控法

當(dāng)自閉癥兒童情緒不穩(wěn)定時(shí)，家長(zhǎng)可一邊用柔和的語(yǔ)言安慰，一邊輕微地晃動(dòng)其身體的一部分或把他的頭摟入懷中(不宜抱起，只輕輕攏過(guò)來(lái)即可)，對(duì)情緒激動(dòng)的自閉癥兒童則采用讓其被動(dòng)做出較強(qiáng)烈的動(dòng)作，如快速轉(zhuǎn)動(dòng)身體、手臂，推其快走等使其致意從原情緒狀態(tài)中分散出來(lái)。按外力動(dòng)作輔助調(diào)控--語(yǔ)言提示--取消提示、指導(dǎo)調(diào)控的步驟來(lái)訓(xùn)練。

3.適當(dāng)發(fā)泄法

給予適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄方法，對(duì)以哭鬧為主的應(yīng)使之一次性哭夠或認(rèn)識(shí)到哭鬧是沒(méi)有用的，如在哭鬧中加入動(dòng)作限制，使哭鬧伴隨著不良體驗(yàn)，或采用束縛法，抱緊他的頭或夾緊腿，或不能離開椅子到處走，總之是讓其發(fā)泄但又體會(huì)到發(fā)泄中有不舒服感，不想再采取哭鬧方式發(fā)泄了。

4.家庭學(xué)校對(duì)于一些自閉癥兒童來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的選擇。

自閉癥兒童通常更期望取悅父母而不是別人，感覺上的分心物也相對(duì)較少。他們的社會(huì)性和學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)將會(huì)逐步增長(zhǎng)，比一味強(qiáng)調(diào)與隨便哪個(gè)孩子互動(dòng)好像更接近成功。

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