孩子的自閉癥是現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)病率越來(lái)越高、越來(lái)越為人所重視的一種疾病。自閉癥兒童的主要癥狀就是語(yǔ)言障礙，孩子的語(yǔ)言有相對(duì)程度的發(fā)育遲緩。那么怎么鍛煉自閉癥孩子的語(yǔ)言?

（1）親情接納法

要想從切入口著手進(jìn)行訓(xùn)練，雙方的互相接納是前提。要讓自閉癥孩子在內(nèi)心里接納老師、信任老師，只有這樣才會(huì)在以后的訓(xùn)練中順利聽(tīng)從指令，接受訓(xùn)練。當(dāng)然，在這里，也包括老師對(duì)被試的了解與真心接納，只有這樣，才會(huì)在訓(xùn)練中做到用心觀察，用心體會(huì)，用心溝通，用心訓(xùn)練。

（2）游戲法

設(shè)計(jì)輕松的游戲，讓自閉癥孩子在愉悅的、輕松的心態(tài)下接受老師有目的性的語(yǔ)言交往訓(xùn)練。訓(xùn)練中去除死板的教學(xué)方式，而是訓(xùn)練者把握時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，完成順理成章式的訓(xùn)練，這種方法既利于孩子對(duì)這句話(huà)所對(duì)應(yīng)的情境理解，避免以后的生活中使用不當(dāng)，又使孩子在不知不覺(jué)中輕松地接受訓(xùn)練，游戲法除了給語(yǔ)言交往創(chuàng)造寬松環(huán)境和有利時(shí)機(jī)，同時(shí)，對(duì)自閉癥兒童健康心態(tài)的培養(yǎng)也有促進(jìn)作用。

（3）增加和創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)

在日常糊口中，不要認(rèn)為自閉癥兒童不會(huì)說(shuō)話(huà)就不再對(duì)他說(shuō)話(huà)，恰恰相反，要更多地尋找與他說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。例如：在帶孩子去洗手時(shí)不要拉著他就去，可以先問(wèn)他：“手臟了怎么辦?”“——洗手”。洗完之后再問(wèn)：“剛才干什么了?”“——洗手了。”

（4）情境法

創(chuàng)造所需情境進(jìn)行訓(xùn)練，這就需要老師刻意安排了。如在排座位時(shí)，讓他坐在里側(cè)，出來(lái)時(shí)就勢(shì)必需要對(duì)外側(cè)的同學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)讓我出去”。訓(xùn)練中很多事實(shí)證明，給自閉癥孩子創(chuàng)造情境，對(duì)激發(fā)他們的表達(dá)是有效的促進(jìn)作用。

（5）音樂(lè)陶冶法

音樂(lè)對(duì)淘治自閉癥孩子的性情有良好的作用。伴隨著輕柔的音樂(lè)，他們會(huì)拍手說(shuō)兒歌、會(huì)對(duì)著鏡子跳舞、張開(kāi)笑臉欣賞自己。在音樂(lè)陶冶下，他們的情緒也會(huì)穩(wěn)定下來(lái)，性情慢慢開(kāi)朗起來(lái)，從而間接地為進(jìn)行語(yǔ)言交往奠定基礎(chǔ)。

(6)模仿電視廣告

這時(shí)家長(zhǎng)或周?chē)娜藭?huì)以為自閉癥兒童語(yǔ)言能力不壞，若禁止他看電視，唱廣告歌，就可以學(xué)習(xí)說(shuō)有用的話(huà)。事實(shí)上禁止他說(shuō)廣告的話(huà)也沒(méi)有用，不如讓他繼續(xù)說(shuō)伺機(jī)配合情境說(shuō)些別的話(huà)題，提高其理解能力，以其慢慢說(shuō)出有意義的話(huà)語(yǔ)。

(7)不必矯正發(fā)音

即使說(shuō)不好，有表達(dá)意思的姿態(tài)即可，若刻意矯正發(fā)音，說(shuō)不定反而會(huì)抹殺好不容易培養(yǎng)的說(shuō)話(huà)動(dòng)機(jī)。只要他肯說(shuō)話(huà)，發(fā)音不正確的缺陷久而久之會(huì)改善過(guò)來(lái)。家長(zhǎng)或大人只要自己提供正確的說(shuō)話(huà)模板即可，但千萬(wàn)不要學(xué)兒童說(shuō)娃娃語(yǔ)

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