像北京新東方高考學(xué)校推行封閉式管理，雖和普高學(xué)校同是全科托管學(xué)習(xí)，但勝在管理嚴(yán)格，高三學(xué)生都能在老師的指導(dǎo)和監(jiān)管下，努力改善不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以積極飽滿的熱情應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。并且，封閉式獨(dú)立校園，全日制寄宿制輔導(dǎo)，也能為高三學(xué)生的進(jìn)行高考沖刺鋪墊更好的前提。

第一、找出弱點(diǎn)。首先，三年級(jí)的短跑教程可以幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生提高成績。雖然一些家長擔(dān)心，如果他們的孩子基礎(chǔ)較差，參加第三年級(jí)短跑補(bǔ)習(xí)班會(huì)影響他們的正常學(xué)習(xí)，事實(shí)上，與學(xué)生自學(xué)的情況相比，參加補(bǔ)習(xí)班的效果更為明顯。畢竟有很多問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些專業(yè)方面也不能及時(shí)回答。

第二，參加高三沖刺補(bǔ)習(xí)班可以幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)和填補(bǔ)空白。因?yàn)楦呷枰獜?fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)很多，如果讓學(xué)生自己梳理，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，效率很低。最好的辦法是讓他參加三年級(jí)的沖刺補(bǔ)習(xí)班，這樣他就可以在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下檢查和彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)。

最后，參加高三沖刺補(bǔ)習(xí)班也可以幫助學(xué)生提高解決問題的能力。要想在高考中取得優(yōu)異的成績，不僅需要牢牢把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更需要掌握做題技巧，找到題型之間的關(guān)系。如果你僅僅依靠自己，這是很難提升的。你必須接受專業(yè)老師的幫助，這樣你才能更快地發(fā)現(xiàn)問題的特點(diǎn)，提高技能。

全日制課程教學(xué)過程：
全日制課程產(chǎn)品圍繞學(xué)生課前、課中、課后三個(gè)場景，融入問題層級(jí)圖、目標(biāo)層級(jí)圖、課前測(cè)、課中講解、過關(guān)檢測(cè)、課后作業(yè)六大模塊，以深度學(xué)習(xí)管理體系為核心基礎(chǔ)，通過六大模塊相互結(jié)合，清晰梳理學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯，塑造學(xué)生正確的學(xué)習(xí)行為，同時(shí)也將教師授課邏輯和流程呈現(xiàn)在學(xué)員面前，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)步的可視化。
課前-入門測(cè)：學(xué)員入學(xué)必須進(jìn)行入學(xué)測(cè)試，精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)員學(xué)業(yè)水平。學(xué)業(yè)規(guī)劃師根據(jù)學(xué)員測(cè)試結(jié)果進(jìn)行科學(xué)課程安排，根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)制定個(gè)性化的課表。
課中-過程監(jiān)督：任課老師根據(jù)學(xué)員作業(yè)完成情況，上課狀態(tài)，出勤狀況，對(duì)于學(xué)員進(jìn)行考評(píng)，并及時(shí)反饋給家長，方便家長及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)管根據(jù)考評(píng)結(jié)果及時(shí)對(duì)學(xué)員的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督調(diào)整，解決學(xué)員的需求，為學(xué)員的學(xué)習(xí)過程提供充實(shí)的保障。教學(xué)主管每周召開教學(xué)討論會(huì)，帶領(lǐng)任課老師對(duì)學(xué)員的一周的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢學(xué)員，及時(shí)調(diào)整下周教學(xué)重點(diǎn)，制定下周教學(xué)計(jì)劃，保障每一位學(xué)員都能科學(xué)的學(xué)習(xí)知識(shí)。
課后-學(xué)業(yè)評(píng)估：
日日清：每節(jié)課后都給適當(dāng)?shù)臋z測(cè)習(xí)題，檢查學(xué)員知識(shí)掌握情況。下節(jié)課前20分鐘進(jìn)行講解和鞏固。學(xué)員每天安排2小時(shí)自習(xí)時(shí)間，處理當(dāng)天課后作業(yè)。
周周清：學(xué)員每周由任課老師給出本周所學(xué)內(nèi)容的檢測(cè)試卷，查漏補(bǔ)缺，監(jiān)督到學(xué)員每一周的學(xué)習(xí)效果。
月月清：學(xué)員學(xué)習(xí)兩到三周的時(shí)間，由教研中心給出模擬試卷，進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試，并進(jìn)行排名分析，幫助學(xué)員精準(zhǔn)確定目前的分?jǐn)?shù)水平，及時(shí)科學(xué)有效的調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃。

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• 標(biāo)準(zhǔn)化課程體系

  1. 高標(biāo)準(zhǔn)授課內(nèi)容直切核心；
  2. 合理的課時(shí)安排，學(xué)習(xí)更精準(zhǔn)。

• 標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)水平

  1. 新東方優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)水平；
  2. 萃取答題方法，讓復(fù)雜的問題簡單化。

• 標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)管理

  1. 高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理，全程跟盯孩子學(xué)習(xí)；
  2. 及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力持續(xù)增長。

• 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)反饋

  1. 高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)反饋，七步教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程。
  2. 每周學(xué)習(xí)情況檢驗(yàn)反饋，學(xué)習(xí)可視化。

教學(xué)有方法
采用七步教學(xué)法，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特征和性格特點(diǎn)授課，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

課程細(xì)打磨
精心打磨教學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，循序漸進(jìn)。糾正孩子錯(cuò)誤，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)有趣味
將游戲融入情景教學(xué)當(dāng)中，互動(dòng)教學(xué)，學(xué)以致用，讓孩子樂于學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

教材精心選
教材可讀性強(qiáng)，訓(xùn)練系統(tǒng)性強(qiáng)，方法適用性強(qiáng)，練習(xí)實(shí)用性強(qiáng)，降低孩子出錯(cuò)率。

誤區(qū)1：沒有自身學(xué)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)中，一些孩子會(huì)盲目追隨老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，而沒有自己的學(xué)習(xí)安排。老師是按全班同學(xué)的水平為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，但每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式和理解能力都不盡相同，老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃并不能完全幫助每個(gè)孩子解決問題。

解決方法

孩子應(yīng)根據(jù)老師的整體復(fù)習(xí)節(jié)奏，結(jié)合自身特點(diǎn)，擬定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理地安排時(shí)間，按時(shí)完成計(jì)劃。

誤區(qū)2：零散記憶知識(shí)點(diǎn)

有一些孩子在復(fù)習(xí)時(shí)只會(huì)對(duì)各個(gè)零散知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，卻缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理理解。這樣復(fù)習(xí)下去，孩子無法構(gòu)成一個(gè)整體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，也就不能深入理解試題的思維方法，解題時(shí)很容易遇到瓶頸。

解決方法

孩子一定要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和常用的基本方法，了解各部分知識(shí)之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，這樣才能提高知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

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