孩子學(xué)英語(yǔ)口音好不好？家長(zhǎng)做法是關(guān)鍵！

一、家長(zhǎng)越不說，孩子越是學(xué)不好

社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，父母在家庭生活中的行為，尤其是情緒，是幼兒心理健康發(fā)育的直接影響因素，父母的行為是孩子的標(biāo)桿，是孩子學(xué)習(xí)心理的影響指針。

家長(zhǎng)扭扭捏捏，不敢說、甚至抵抗說英語(yǔ)，孩子對(duì)英語(yǔ)也會(huì)產(chǎn)生抗拒心理，認(rèn)為說英語(yǔ)其實(shí)是不好的事情。

父母先做榜樣，不僅可以帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情緒，也會(huì)給孩子帶來莫大的鼓勵(lì)和支持。

即使父母和孩子每天只講幾個(gè)單詞，也能讓孩子明白，父母在關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。

孩子有自信說，他們就會(huì)大聲說，多練習(xí)，口音問題就能慢慢解決。

二、家長(zhǎng)和孩子一起練習(xí)，共同進(jìn)步

教育不是一件簡(jiǎn)單的事情，教育本身就是成長(zhǎng)，既然口音不夠好，家長(zhǎng)可以多做準(zhǔn)備功夫。

在給孩子對(duì)話或閱讀之前，先看看視頻、聽聽音頻，父母先練習(xí)，再教給孩子。

碰到不認(rèn)識(shí)的單詞，可以借助電子詞典，把詞意、讀音先了解清楚，再和孩子互動(dòng)。

爸媽提前了解，就能知道繪本里面的故事和特色，在給孩子讀繪本時(shí)，可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些書本外的知識(shí)。

這樣，不僅能和孩子互動(dòng)，還能增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)詞匯，句子的認(rèn)識(shí)和理解能力也會(huì)加深。

如果家長(zhǎng)覺得自己的口音確實(shí)慘不忍睹，也可以采用放錄音的方式，讓孩子一邊聽一邊翻看繪本。

要注意的是，這個(gè)過程一定要家長(zhǎng)和孩子一同進(jìn)行，而不是給他手機(jī)或者平板，讓他自己播放，自己去干別的事。

所謂啟蒙，必定要有人帶領(lǐng)孩子。要想孩子在英語(yǔ)這條路上走得更加順利，家長(zhǎng)是不能缺位的。

三、為孩子打造純正英語(yǔ)浸泡的環(huán)境

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)受環(huán)境影響，成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開一定的語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境可以分為自然交際環(huán)境和學(xué)校課堂環(huán)境。

家長(zhǎng)需要做的是，根據(jù)孩子已有的英語(yǔ)水平和思維范疇來設(shè)計(jì)和形成充分而良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境和情景。

要想把孩子受自己口音影響的可能性降到最低，最簡(jiǎn)單的辦法就是，盡量讓孩子能夠接觸到更加純正的英語(yǔ)。

在英語(yǔ)啟蒙早期階段，可以讓他們先聽繪本或者兒歌，循環(huán)的聽可以培養(yǎng)孩子英語(yǔ)的語(yǔ)感和音素的認(rèn)知能力。

年紀(jì)稍微大一點(diǎn)的孩子，可以給他聽有聲書，或者一些動(dòng)畫片的音頻剪輯版。

孩子在大量收聽純正英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，就能通過模仿純正英語(yǔ)音頻中的發(fā)音而修正自己的發(fā)音。