一、建構(gòu)學(xué)習(xí)體系

首先，在初高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)街接階段，我們應(yīng)該建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)體系。雖然初中和高中的學(xué)習(xí)體系呈現(xiàn)出較大的差異性，但我們?nèi)阅苷业蕉叩南嗤帯Ｒ院瘮?shù)為例，我們在初中已經(jīng)接觸了一元一次函數(shù)、一元二次函數(shù)、三角函數(shù)等等在高中則接觸了指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等等。我們可以對這些不同的函數(shù)進(jìn)行總結(jié)和對比分析，從而建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)體系。

二、理解教材內(nèi)容

其次，在初高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)銜接階段，我們應(yīng)該理解教材中的內(nèi)容。我們不能存在抗拒心理，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)加大了難度就產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而是應(yīng)該對教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘。在課程開始之前，我們應(yīng)該對老師要講的內(nèi)容進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，節(jié)省課堂時(shí)間，提高課堂效率。在上課時(shí)，我們要針對自己預(yù)習(xí)時(shí)不懂的地方確定聽課的重點(diǎn)，當(dāng)老師對我們的知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行分析講解時(shí)，應(yīng)該提高注意力。在下課后，我們應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，加深對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解。

三、 適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境

再次，我們應(yīng)該適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中較為放松，因?yàn)槌踔械臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不困難，但是進(jìn)入高中之后，應(yīng)該適應(yīng)高中緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境提高自己的競爭意識(shí)。我們應(yīng)該確立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并朝著目標(biāo)的方向努力。同時(shí)我們可以以班級優(yōu)秀的同學(xué)作為榜樣，朝著優(yōu)秀同學(xué)的方向看齊。如果我們在學(xué)習(xí)過程中還是遇到了難題，可以和老師進(jìn)行及時(shí)溝通交流，形成良好的師生關(guān)系，讓老師為我們提供正確的學(xué)習(xí)方向。

四、 自主學(xué)習(xí)概念

最后，我們應(yīng)該具備自主學(xué)習(xí)的概念。高中數(shù)學(xué)不僅要求我們掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要求我們具備自主學(xué)習(xí)的能力。我們在自主學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該吸收現(xiàn)代的方法，如信息技術(shù)等，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平。比如，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，有大量的公開課和習(xí)題。我們可以下載網(wǎng)上的公開課，汲取課堂上的精華，同時(shí)我們可以下載網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的精品習(xí)題，在做題中提高自己的學(xué)習(xí)能力。

五、掌握學(xué)生初中數(shù)學(xué)的掌握程度，以便更順利地進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)

任課教師在前幾堂課時(shí)，主要側(cè)重初高中數(shù)學(xué)的銜接點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行必要的摸底測試，然后了解學(xué)生哪些方面掌握得好，哪些方面掌握得相對較薄弱。針對掌握薄弱的知識(shí)點(diǎn)，可以進(jìn)行詳加講解，為以后更加深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。任課教師也可以在以后教授新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充講解。這樣，學(xué)生可以在對初中數(shù)學(xué)了解的基礎(chǔ)上，更快、更全面地接受高中數(shù)學(xué)新的知識(shí)。

六、側(cè)重于現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，有效提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)在的初中生，都習(xí)慣于慢節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法，且依賴任課教師性強(qiáng)，一旦初升高后，根本無法適應(yīng)高中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)方式。綜合上述，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，也是勢在必行。學(xué)習(xí)方法主要包括三點(diǎn)，即:聽課、復(fù)習(xí)以及習(xí)題諸多方面。學(xué)生由初中升到高中，需要一個(gè)正常的過渡期，而預(yù)習(xí)也是必不可少的一種學(xué)習(xí)手段。如若學(xué)生課前進(jìn)行了有效的預(yù)習(xí)，必然會(huì)帶著諸多疑問，課堂上教師進(jìn)行逐一講解，加深學(xué)生對知識(shí)的印象。

同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索鉆研，學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通。課后復(fù)習(xí)，任課教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自行梳理所學(xué)知識(shí)，對自己所學(xué)知識(shí)點(diǎn)逐一進(jìn)行歸納、總結(jié)，減少對任課教師的依賴。課后習(xí)題及作業(yè)，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成，對學(xué)生所犯錯(cuò)誤要及時(shí)更正，避免下次再犯。通過這種對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，從而有效地提高學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。