高中數(shù)學(xué)是高考路上一大塊絆腳石，解決掉高中數(shù)學(xué)，你的高考能邁上一個(gè)新臺階！數(shù)學(xué)學(xué)霸對試題都有著超乎尋常的敏感，他們的“備考”計(jì)劃，也多圍繞題目訓(xùn)練展開。

分類整理

將所有的錯(cuò)題分類整理，分清錯(cuò)誤的原因：概念模糊類、粗心大意類、顧此失彼類、圖型類、技巧類、新概念類、數(shù)學(xué)思想類等等，并將各題注明屬于某一章某一節(jié)，這樣分類的優(yōu)點(diǎn)在于既能按錯(cuò)因查找，又能按各章節(jié)易錯(cuò)知識點(diǎn)查找，給今后的復(fù)習(xí)帶來簡便，另外也簡化了“ 錯(cuò)題集 ”，整理時(shí)同一類型問題可只記錄典型的問題，不一定每個(gè)錯(cuò)題都記。

很厚很耐用

不要買一本很薄的本子糊弄自己，你要知道在高中三年時(shí)光里，每一年你會(huì)遇到多少題，做錯(cuò)多少題，累積下來是會(huì)有很多的題量，所以選用的本子一定要很厚很耐用。這樣有兩個(gè)好處，一是避免了多個(gè)小本使用，順序混亂和遺失的問題；二是遇到和以前相似的錯(cuò)題可以對比查看。

記錄方法

老師試卷評講時(shí)，要注意老師對錯(cuò)題的分析講解，該題的引入語、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規(guī)范步驟及小結(jié)等等。并在該錯(cuò)題的一邊注釋，寫出自己解題時(shí)的思維過程，暴露出自己思維章礙產(chǎn)生的原因及根源的分析。這種記述方法開始時(shí)可能覺得較困難或?qū)懖怀?，不必?qiáng)行要求自己，初始階段可先用自己的語言寫出小結(jié)即可，總結(jié)得多了，自然會(huì)有心得體會(huì)，漸漸認(rèn)清思維的種種章礙(即錯(cuò)誤原因)。

每一題做好標(biāo)記

在每一題的前方留出一厘米的空白邊距，用以標(biāo)注題號、類型，以便以后查找。

必要的補(bǔ)充，可以利用便利貼

前面的工作僅是一個(gè)開始，最重要的工作還在后面，對“錯(cuò)題集”中的錯(cuò)題，不一定說訂正得非常完美了，就證明你這一知識的漏洞就已經(jīng)彌補(bǔ)好了。對于每一個(gè)錯(cuò)題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關(guān)的題型，并作出解答。如果沒有困難，說明這一知識點(diǎn)，你可能已經(jīng)掌握了，如果還是不能解決，則對于這一問題的處理還要再深入一點(diǎn)。因?yàn)樵谙乱淮螠y試中，在這一問題上，你可能還要犯同樣的錯(cuò)誤。

定時(shí)重新做一遍并標(biāo)注

錯(cuò)題本，一定要回顧和溫習(xí)，最好的方式是再做一遍，做再多新題也不比這有用！同時(shí)，每做一遍，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些題仍然會(huì)犯錯(cuò)，這時(shí)候在題號前面用1顆星標(biāo)注一下（之前的留白有用了吧），再看看為何又做錯(cuò)了，一定要弄懂弄會(huì)。

復(fù)習(xí)時(shí)，如果時(shí)間來不及，著重看那些前面標(biāo)注有星星的題目，重要等級題目一目了然！

錯(cuò)題改編

這一工作的難度較大，解題經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)可能做起來比較順利。因?yàn)槊康涝囶}都是老師編出來的，既然老師能編，我們作為學(xué)生的，當(dāng)然要能學(xué)會(huì)如何去改，這是彌補(bǔ)知識漏洞的最佳的方法。初始階段，同學(xué)們只需對題目條件做一點(diǎn)改動(dòng)。

好題也可以是“錯(cuò)題”

錯(cuò)題集的升級版就是不僅有錯(cuò)題，還有“好題”。相信閱盡題海的同學(xué)都會(huì)對一些題記憶深刻：

有的需要全面細(xì)致的分類討論，稍微考慮不周就會(huì)墜入陷阱；有的看似計(jì)算量龐大得嚇人，其實(shí)反向思維，將答案代入其中也不過小菜一碟（這種情況在選擇題中尤為突出）；有的條件眾多，刁鉆古怪，不知道從何下手，其實(shí)放下畏懼，步步為營，也可以得到大部分的步驟分。集好題可以讓你摸清出題者的思路和慣用的考查手法，識破其中的陷阱和伎倆。

要及時(shí)對做錯(cuò)題目進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤原因，并盡快訂正

有些學(xué)生在做錯(cuò)題目后，往往會(huì)自我安慰，將錯(cuò)題原因歸結(jié)為粗心，這或許有一些因素在里面，但對大部分學(xué)生來說，題目做錯(cuò)的原因是多方面的。比如，在討論有關(guān)等比數(shù)列前n項(xiàng)和的問題時(shí)，許多學(xué)生漏掉了q=1這種情況，這實(shí)際上是對等比數(shù)列求和公式的不熟練所造成的，假如能真正掌握此公式的推導(dǎo)過程，熟知其特點(diǎn)，在做題時(shí)，是不會(huì)輕易漏解的。

又如：方程ɑx2+2x+1=0的解集只有一個(gè)元素，求a的取值，許多學(xué)生會(huì)漏掉a=0這種情況。發(fā)生這類錯(cuò)誤，其實(shí)是對題目中到底是幾次方程還沒徹底搞清楚，先入為主將它看成是一元二次方程所致，這不是單純的粗心問題，而是概念的模糊。像這些錯(cuò)誤，如不經(jīng)過仔細(xì)分析，并采取有效措施，以后還會(huì)犯同樣錯(cuò)誤。對做錯(cuò)題目的及時(shí)反饋，是復(fù)習(xí)中的重要一環(huán)，應(yīng)引起廣大考生的普遍重視。

和同學(xué)分享錯(cuò)題本

和同學(xué)交換錯(cuò)題本，尋找成績和你相似，或者比你好的同學(xué)。和你成績相似的同學(xué)，一般和你犯的錯(cuò)誤類似，看看他是如何分析和解答的，是不是比你理解的更深刻，解題方法比你更巧妙！學(xué)習(xí)比你好的同學(xué)，一般他做錯(cuò)的題你做錯(cuò)的概率更大，提前看一看，避免以后出錯(cuò)，這種機(jī)會(huì)何不抓住。

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