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        深圳科技園高一哪個(gè)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)更好?

        2025-06-15 06:09閱讀:96 分享
        文章導(dǎo)語(yǔ)

        高中階段的學(xué)習(xí)壓力較大,學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞和厭學(xué)情緒。而一對(duì)一補(bǔ)課可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)生更愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí),從而取得更好的成績(jī)。一起來(lái)看看深圳科技園高一哪個(gè)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)更好?

        “補(bǔ)課”和“不補(bǔ)課”的高中生差距

        1、學(xué)習(xí)效率相差很大

        補(bǔ)課學(xué)生做題更為迅速,因?yàn)椴粌H要完成校內(nèi)作業(yè),也要完成補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的作業(yè),兩份作業(yè)學(xué)生的時(shí)間有限,自然速度也會(huì)慢慢提升,學(xué)習(xí)效率也會(huì)越來(lái)越高。但是不補(bǔ)課的學(xué)生每天完成學(xué)校老師的作業(yè)就可以,心態(tài)上比較輕松,學(xué)習(xí)效率自然比不過(guò)補(bǔ)課學(xué)生。

        2、學(xué)習(xí)態(tài)度差距很大

        補(bǔ)課學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度上會(huì)更加認(rèn)真,因?yàn)檠a(bǔ)課費(fèi)用昂貴,為了父母的付出也不會(huì)懈怠學(xué)習(xí),也因?yàn)閷W(xué)校和補(bǔ)課機(jī)構(gòu)無(wú)縫銜接,學(xué)生一直處于學(xué)習(xí)狀態(tài),自然學(xué)習(xí)態(tài)度沒(méi)有變化。

        對(duì)于不不補(bǔ)課的學(xué)生,學(xué)生從假期回來(lái)還要調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),所以老師們經(jīng)常說(shuō)一放假心就散了。

        商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法,這對(duì)于啟迪思維,開(kāi)闊視野,開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)能力,并對(duì)提高解題水平大有益處。在這基礎(chǔ)上,若能主動(dòng)鉆研,另辟蹊徑,則更難能可貴。

        一、深圳新東方高中一對(duì)一輔導(dǎo)班6+1教學(xué)管理模式
        ● 深度學(xué)習(xí)管理體系:實(shí)現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。
        ● 學(xué)業(yè)規(guī)劃師:負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)測(cè)試分析、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方案制定。
        ● 學(xué)習(xí)管理師:對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全程跟蹤,記錄學(xué)生成長(zhǎng)檔案、及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案,保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
        ● 專(zhuān)屬學(xué)科教師:針對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性的課堂教學(xué)、課后答疑、重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)成果監(jiān)控。
        ● 專(zhuān)業(yè)教研團(tuán)隊(duì):準(zhǔn)確把握考情、學(xué)情變化,進(jìn)行教學(xué)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與升級(jí)迭代。
        ● 學(xué)術(shù)顧問(wèn):各地中高考命題的教師,為教學(xué)提供專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)確的命題考情分析及教學(xué)教研建議。
        ● 教學(xué)督導(dǎo):監(jiān)督教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注異常情況并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與處理以保證教學(xué)質(zhì)量。
        二、新東方高中輔導(dǎo)教學(xué)體系:
        測(cè):統(tǒng)一入學(xué)測(cè)試,了解學(xué)習(xí)狀態(tài)、測(cè)出智能優(yōu)勢(shì),分析學(xué)員綜合學(xué)業(yè)情況。
        評(píng):對(duì)學(xué)員每一次進(jìn)階做出科學(xué)的評(píng)價(jià),定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)估。
        講:新東方一線教師依據(jù)每位學(xué)員特點(diǎn),科學(xué)合理的講解知識(shí)。
        練:隨堂練保證教學(xué)質(zhì)量落實(shí),課后練鞏固所學(xué)知識(shí),專(zhuān)項(xiàng)練確保知識(shí)靈活運(yùn)用。
        考:階段測(cè)試及時(shí)掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。
        授課內(nèi)容:
        數(shù)學(xué):重點(diǎn)把握相似三角形、方程與方程組、圓、二次函數(shù)等知識(shí)點(diǎn);側(cè)重鞏固基礎(chǔ)知識(shí),形成系統(tǒng)化知識(shí)體系;
        英語(yǔ):重點(diǎn)復(fù)習(xí)必備詞匯,短語(yǔ)句型匯總,語(yǔ)法考點(diǎn);練習(xí)閱讀理解,完形填空,書(shū)面表達(dá);重點(diǎn)把握英語(yǔ)考試動(dòng)態(tài)。
        語(yǔ)文:注重知識(shí)系統(tǒng)化整理復(fù)習(xí),在積累的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。夯實(shí)其礎(chǔ),訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言感悟能力。
        其他:物理、生化、文綜。

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        數(shù)學(xué)筆記究竟該記些什么呢?

        一、內(nèi)容提綱。老師講課大多有提綱,并且講課時(shí)老師會(huì)將一堂課的線索脈絡(luò)、重點(diǎn)難點(diǎn)等,簡(jiǎn)明清楚地呈現(xiàn)在黑板上。同時(shí),教師會(huì)使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱,便于課后復(fù)習(xí)回顧,整體把握知識(shí)框架,對(duì)所學(xué)知識(shí)做到胸有成竹、清楚完整。

        二、疑難問(wèn)題。將課堂上未聽(tīng)懂的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái),便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師,把問(wèn)題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時(shí),受到時(shí)空的限制,不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的,一些問(wèn)題對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō),是屬于疑難問(wèn)題,由于課堂上來(lái)不及思考成熟,記下疑難問(wèn)題,可在課后繼續(xù)加以思考和探究,加以理解和把握,不致出現(xiàn)知識(shí)的斷層、方法的缺陷。

        三、思路方法。對(duì)老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時(shí)記下,課后加以消化,若有迷惑,先作獨(dú)立分析,因?yàn)橛锌赡苁亲约豪斫忮e(cuò)誤造成的,也有可能是老師講課疏忽造成的,記下來(lái)后,便于課后及時(shí)與老師

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        作為成立時(shí)間久的補(bǔ)習(xí)學(xué)校,新東方可以同時(shí)照顧到學(xué)員學(xué)習(xí)生活的各種問(wèn)題,促使他們高中學(xué)習(xí)更加積極。如果想找到更多高考輔導(dǎo)相關(guān)信息,或了解深圳新東方學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息,可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們,也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言,我們期待您的咨詢(xún)!??

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