在高中階段，學生們承受著學業(yè)以及未來規(guī)劃方面的雙重壓力。為助力學生更為有效地應對高中階段的學習生活，提升學術(shù)成績與解題能力，昂立智立方所開設的一對一高中全科輔導班，能夠為學生提供全面的知識梳理、習題演練、查漏補缺以及能力提升的契機。
高中生到底應不應該去一對一補課呢？
1、心理支持與學習動力
除了學術(shù)上的幫助，一對一補課還能為學生提供重要的心理支持。在備考過程中，學生難免會遇到挫折和困惑，而一對一的輔導環(huán)境能夠讓學生感受到更多的關(guān)注和支持，有助于增強學習動力和信心。教師可以根據(jù)學生的心理狀態(tài)給予適時的鼓勵和引導，幫助學生建立積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。
2、經(jīng)濟負擔與家庭考量
然而，值得注意的是，一對一補課往往伴隨著較高的經(jīng)濟成本。對于經(jīng)濟條件一般的家庭而言，這可能成為一項不小的負擔。因此，在決定是否進行一對一補課時，家庭需要綜合考慮自身的經(jīng)濟狀況以及學生的實際需求。如果經(jīng)濟條件允許且學生確實需要個性化輔導，那么一對一補課無疑是一個值得考慮的選擇；反之，則應尋求其他性價比更高的學習方式。
上海昂立智立方教育是昂立教育集團旗下中小學生個性化教育（一對一、一對三、一對六）模式專業(yè)的高端品牌，以其一流的教學環(huán)境、專業(yè)的教學水平和教研實力著稱于上海，成為滬上中小學生個性化教育的領(lǐng)導品牌。
招生對象：高一學生
開設班型：一對一、一對三、一對六
授課方式：面對面授課
上課時間：報名即可上課
教學科目：英語
課程特色：
智立方匯聚眾多英語教學專家，為學生量身制定科學的學習計劃；
一對一個性化教學方式，為每個學生提供全方位的教學服務；
英語高考專項研究，為廣大學員提供教學指導；
基礎知識細化梳理，專題訓練，靈活教學，讓學事半功倍。
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查漏補缺
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課時數(shù) |
領(lǐng)先一步 |
課時數(shù) |
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高考聽力題型要求 |
2 |
寫作能力培養(yǎng) |
8 |
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高考語法綜合題型要求 |
2 |
綜合卷的答題策略和技巧訓練 |
6 |
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高考閱讀題型要求 |
2 |
閱讀理解能力培養(yǎng) |
6 |
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高考翻譯題型要求 |
2 |
翻譯能力的培養(yǎng) |
4 |
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語法專塊復習 |
8 |
狀語、定語等語法 |
6 |
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內(nèi)容 |
課程說明 |
課時數(shù) |
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語法梳理 |
非謂語 |
不定式 |
非謂語的輔導現(xiàn)有一個簡單的框架，讓學生有一個整體的印象，從分析句子成分的角度入手會更有效。 |
4 |
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分詞 |
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動名詞 |
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從句 |
定語從句 |
到了高三可以讓學生把復合句的常考的三種基本句型放在一起比較練習，尤其是定語從句和名詞性從句。 |
4 |
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名詞性從句 |
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狀語從句 |
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強調(diào)句 |
要注意強調(diào)句中學生的易錯點。 |
2 |
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倒裝 |
2 |
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主謂一致 |
主謂一致和反義疑問往往考察的是特殊用法，所以要注意這些特殊用法的積累。 |
2 |
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反義疑問 |
2 |
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介詞 |
介詞主要考察在語境中的用法，固定搭配反而不是經(jīng)?？疾斓狞c，所以要訓練學生加強對語境的理解。 |
2 |
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代詞 |
不定代詞的用法是很多學生的短板 |
2 |
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動詞時態(tài)、語態(tài) |
高中對動詞時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動詞的考察主要放在語境中，學生不太重視，反而在最后階段錯的不是非謂語和從句，而是情態(tài)動詞和時態(tài)語態(tài)。 |
2 |
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情態(tài)動詞 |
2 |
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形容詞、副詞 |
形容詞、副詞的考察大多放在比較級、倍數(shù)表達法等方面。 |
2 |
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題型專項 |
聽力 |
聽力的輔導要注意學生對于對話語境的積累。 |
2 |
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閱讀 |
閱讀理解要根據(jù)三部分的題型進行系統(tǒng)的輔導，關(guān)鍵是明白每種題型的能力要求。 |
4 |
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翻譯 |
翻譯的輔導不能再跟著課本的進度走，應該根據(jù)各種翻譯的要求進行系統(tǒng)的專項練習。 |
2 |
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寫作 |
寫作的訓練應該從高三一開始就系統(tǒng)的進行了，下半年再進行會有些晚，因為寫作能力的提高比較難，要早點開始。 |
4 |
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如何高效利用一本錯題本？
1.根據(jù)章節(jié)數(shù)目做一個簡單的
拿出你的錯題本，按照不同的章節(jié)將本子分為幾個大塊，比如向量，數(shù)列，概率，三角函數(shù)，立體幾何，解析幾何，導數(shù)等幾大塊，每一塊留出大概10到15頁紙的位置。然后在第一頁簡單做個目錄，方便以后查找。
這樣做有啥好處呢？舉個例子，比如說你在解析幾何里面放了一些題目，然后你就會發(fā)現(xiàn)這些題目中好幾個都是考的都是同一種方法。那你下次再遇到的話，基本上就不會再出錯了。
2.歸納題型放入錯題本對應的位置
從現(xiàn)在開始，把你遇到的你認為需要記錄的錯題（注意！一些只是因為計算失誤或者是很快能搞懂的題目就可以不用記錄了）都放到你自己歸納的題型對應的空白頁里去。
注意，我這里強調(diào)了要把錯題徹底搞懂之后再放入錯題本中。
以上就是上海昂立智立方教育為您提供上海昂立智立方高中一對一教學有效果嗎？的全部內(nèi)容，更多內(nèi)容請進入咨詢問答 查看
