面對(duì)高考這一人生重要關(guān)卡，每位學(xué)子都在尋找有效的提高技巧和輔導(dǎo)資源，以期在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。在成都，隨著教育市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)出了多家聲譽(yù)的高考全托輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，其中龍新教育憑借專業(yè)的師資力量、科學(xué)的教學(xué)體系和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，贏得了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。

如何判斷一家高考全日制補(bǔ)習(xí)班的好壞

師資和教學(xué)水平
一家好的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該擁有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，龍新教育擁有一批經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
同時(shí)，另一個(gè)衡量補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)教學(xué)水平的重要指標(biāo)是學(xué)生的成績(jī)，據(jù)龍新教育官網(wǎng)，他們的學(xué)生考上的理想大學(xué)比例較高，且有很多學(xué)生取得了很不錯(cuò)的成績(jī)。
課程設(shè)置和教學(xué)模式
補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)是否能夠滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，這也是家長(zhǎng)們應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，龍新教育設(shè)置了多種課程，從初中到高中，包括語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等多種科目。
除了課程設(shè)置，教學(xué)模式也很重要，龍新教育采用多種教學(xué)方法，包括一對(duì)一，小班，大班等靈活多樣。

一、成都龍新高三全日制集訓(xùn)班

課程適合人群
基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通；
成績(jī)亟待突破提升；
查漏補(bǔ)缺前后銜接；
掌握良好學(xué)習(xí)方法。
課程內(nèi)容：
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識(shí)模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，擊破瓶頸。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.拓展解題思路，掌握良好學(xué)習(xí)方法
2.查漏補(bǔ)缺，突破知識(shí)難點(diǎn)
3.科研銘師團(tuán)隊(duì)，如何分析重點(diǎn)與考點(diǎn)
我們的目標(biāo)只有一個(gè)：就是提升孩子成績(jī)

二、龍新教育7大核心優(yōu)勢(shì)：

優(yōu)勢(shì)1：專注中小學(xué)文化輔導(dǎo)20余年，經(jīng)驗(yàn)豐富
優(yōu)勢(shì)2：獨(dú)特創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓效果更為有效
優(yōu)勢(shì)3：專業(yè)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，精準(zhǔn)的教學(xué)方案，科學(xué)的學(xué)習(xí)管理
優(yōu)勢(shì)4：全職任課教師戰(zhàn)隊(duì)，更負(fù)責(zé)、更專業(yè)、更全面
優(yōu)勢(shì)5：學(xué)習(xí)教練全程管理，全面監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況
優(yōu)勢(shì)6：規(guī)范的限時(shí)訓(xùn)練，形成良好答題習(xí)慣，避免過(guò)失丟分
優(yōu)勢(shì)7：定期階段檢測(cè)，全面監(jiān)控學(xué)習(xí)效果，保障知識(shí)掌握和能力提升

三、機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

成都龍新一對(duì)一教育咨詢有限公司是國(guó)內(nèi)津津樂(lè)道的精品教育連鎖公司，由多位國(guó)內(nèi)教育界精英創(chuàng)立，專注于18歲以下青少年的精品教育，致力于推動(dòng)中國(guó)教育的變革和客戶成長(zhǎng)。自創(chuàng)立伊始，龍新即秉持國(guó)際化管理理念和連鎖化發(fā)展模式，立志做感動(dòng)客戶的專業(yè)教育組織。
擁有500余名全職員工及2000名專兼職教師團(tuán)隊(duì)，精品課程涉及小初高文化課個(gè)性化一對(duì)一及精品班、高端國(guó)際英語(yǔ)及教育機(jī)器人等領(lǐng)域，公司在北京建有專屬的師資培訓(xùn)和管理中心。
龍新教育結(jié)合中西方教育的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以開(kāi)放與包容的胸懷廣納賢才，以打造教育專家軍隊(duì)為團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，努力把龍新建成知識(shí)分子與教育專家的精神家園。龍新教育將核心運(yùn)營(yíng)理念牢牢定位在“人”這個(gè)要素上，信奉只有好的教學(xué)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)才能培養(yǎng)出好的人才。

四、六對(duì)一服務(wù)

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)常見(jiàn)誤區(qū)：
在平時(shí)做題中要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，忌不思
1.樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中自信心不足，做作業(yè)時(shí)免不了互相對(duì)答案，也不認(rèn)真找出錯(cuò)誤原因并加以改正。“會(huì)而不對(duì)”是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見(jiàn)的有審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，平時(shí)都以為是粗心，其實(shí)這就是一種非常不好的習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無(wú)窮。可結(jié)合平時(shí)解題中存在的具體問(wèn)題，逐題找出原因，看其是行為習(xí)慣方面的原因，還是知識(shí)方面的缺陷，再有針對(duì)性加以解決。必要時(shí)作些記錄，也就是錯(cuò)題本，每位同學(xué)必備的，以便以后查詢。
2.做好解題后的開(kāi)拓引申，培養(yǎng)一題多解和舉一反三的能力。解題能力的培養(yǎng)可以從一題多解和舉一反三中得到提高，因而解完題后，需要再回味和引申，它包括對(duì)解題方法的開(kāi)拓引申，即一道數(shù)學(xué)題從不同的角度去考慮去分析，可以有不同的思路，不同的解法。
考慮的愈廣泛愈深刻，獲得的思路愈廣闊，解法愈多樣;及對(duì)題目做開(kāi)拓引申，引申出新題和新解法，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散思維，激發(fā)創(chuàng)造精神，提高解題能力：
(1)把題目條件開(kāi)拓引申。
①把特殊條件一般化;②把一般條件特殊化;③把特殊條件和一般條件交替變化。
(2)把題目結(jié)論開(kāi)拓引申。
(3)把題型開(kāi)拓引申，同一個(gè)題目，給出不同的提法，可以變成不同的題型。俗稱為“一題多變”但其解法仍類似，按其解法而言，這些題又可稱為“多題一解”或“一法多用”。

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