從學(xué)生自身分析

有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)比較好，顯然就沒有必要專門報(bào)輔導(dǎo)班輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，畢竟補(bǔ)習(xí)的效果并不明顯，這學(xué)生進(jìn)步的空間也比較小。對(duì)于一些數(shù)學(xué)成績(jī)中等甚至是偏差的學(xué)生來說，通過補(bǔ)習(xí)班老師輔導(dǎo)數(shù)學(xué)能夠提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。家長(zhǎng)在為孩子挑選輔導(dǎo)班時(shí)，也需要征求學(xué)生的意見，只有學(xué)生積極的配合輔導(dǎo)老師的教學(xué)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

補(bǔ)習(xí)的時(shí)間

如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)下降比較快的話，就一定要盡早為學(xué)生選擇專業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。及早發(fā)現(xiàn)，及早為學(xué)生找合適的補(bǔ)習(xí)班，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)方面的問題。有的家長(zhǎng)平時(shí)不和學(xué)生進(jìn)行溝通，沒有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)一落千丈。因此家長(zhǎng)在為孩子選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí)一定要做到及時(shí)，如果成績(jī)非常差的話，補(bǔ)課的效果就相對(duì)比較差了。

上課的形式

現(xiàn)在輔導(dǎo)班所推出來的課程形式千差萬別，有一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)分出了大班和小班，大班的學(xué)生人數(shù)比較多，小班的人數(shù)比較少。家長(zhǎng)在為學(xué)生報(bào)名時(shí)，也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇相應(yīng)的上課類型。比如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)比較差，建議家長(zhǎng)可以為學(xué)生選擇1對(duì)1輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。輔導(dǎo)老師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平制定合理的學(xué)習(xí)方案，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。