加強(qiáng)口算訓(xùn)練
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,要重視基本的口算訓(xùn)練?!缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出:“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,要重視基本的口算訓(xùn)練,口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ),也是計(jì)算能力的重要組成部分,只有口算能力強(qiáng)了,才能加快筆算速度,提高計(jì)算的正確率?!币虼耍课粚W(xué)生一定要打好口算基礎(chǔ),加強(qiáng)口算訓(xùn)練,提高口算能力。 進(jìn)行口算訓(xùn)練,首先要從低年級(jí)抓起,教會(huì)學(xué)生口算方法。如:一年級(jí)要熟練地口算10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法與退位減法;二年級(jí)要正確迅速地口算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法。同時(shí)各年級(jí)各學(xué)段還要根據(jù)學(xué)段特點(diǎn),讓學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù),例如:25×4=100、125×8=1000、50×2=100等等。其次,堅(jiān)持天天練,持之以恒,才能達(dá)到熟練的程度。
在教學(xué)中,要讓學(xué)生暢所欲言,把自己的想法大膽地說(shuō)出來(lái),保護(hù)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣。只要學(xué)生能算得又對(duì)又快,不管他用什么方法都可以。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在他們現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)的基礎(chǔ)上。針對(duì)個(gè)體而言,學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí),教師應(yīng)該尊重個(gè)性,允許學(xué)生選擇不同的方式、方法去探索。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生們先分小組討論,研究用什么方法來(lái)進(jìn)行口算,小組成員互相討論,選出一代表說(shuō)說(shuō)本組的意見(jiàn)。然后我把各組學(xué)生的口算過(guò)程板書(shū)出來(lái),師生共同來(lái)評(píng)價(jià)哪組的方法最好。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便、最適合自己的口算方法。
怎樣提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力
筆算是關(guān)鍵,估算來(lái)檢驗(yàn)
筆算在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著很重要的作用,很多的題目都需要學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的筆算來(lái)完成。在學(xué)生學(xué)習(xí)筆算時(shí),老師可以借助教學(xué)情境,從解決生活中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),讓學(xué)生了解到生活中處處是數(shù)學(xué),激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 在學(xué)生學(xué)習(xí)筆算時(shí),可以先讓學(xué)生進(jìn)行估算?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價(jià)值?!痹谄匠5恼n堂計(jì)算學(xué)習(xí)中,在計(jì)算前可進(jìn)行估算,使學(xué)生合理靈活地運(yùn)用多種方法去思考問(wèn)題。在計(jì)算后對(duì)結(jié)果也進(jìn)行估算,可以使學(xué)生獲得有價(jià)值的檢驗(yàn)。

教學(xué)筆算時(shí),要求學(xué)生明白筆算的方法及算理,知道筆算過(guò)程每一個(gè)步驟的意義。當(dāng)孩子理解算理之后就是解決正確率的問(wèn)題,首先就是書(shū)寫(xiě)要工整,豎式寫(xiě)的要清楚明了,不要把數(shù)字都糊在一起,分不清誰(shuí)是十位,誰(shuí)在個(gè)位。只有這樣才能在檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果時(shí)有據(jù)可依。