情形一：視知覺發(fā)育不成熟

對于4-5歲的孩子，出現(xiàn)寫字左右顛倒、方向把握不好這種情況都是正常的。因?yàn)樵?-5歲的過程中間孩子正處在空間直覺的發(fā)育過程。

對待這些孩子，我們要首先讓他分清自己身體的左右側(cè)，讓孩子明白他是站在以自我為中心去判定某個事物的方位，形成空間概念感 。

家長可以讓他更多來做一些左右側(cè)拍球、指示物體的方式讓孩子通過親身的感觸去理解左右側(cè)的概念。概念的形成是一個漫長的過程需要孩子不斷通過活動去積累經(jīng)驗(yàn)。

對于上小學(xué)一二年級的孩子，我們通過孩子的寫字來看他是不是左右不分?？闯瓕懙臅r候有沒有出現(xiàn)部首張冠李戴的情況，觀察孩子在空間知覺上和視知覺上發(fā)展是否成熟。

另外在書寫過程中，建議家長可以將田字格放大，讓孩子來感受每一個部分。這種放大對孩子來說是增強(qiáng)他的視覺刺激，也可以幫助孩子建立他在書寫過程中間的空間方位。

情形二：感覺動作能力方面不足

感覺動作能力會體現(xiàn)在孩子握筆寫字時候的力量，和手腕的靈活度、協(xié)調(diào)性。家長應(yīng)該多借助拍球一類的肘部運(yùn)動，讓孩子鍛煉握力。

情形三：空間知覺方面發(fā)育不成熟

空間知覺如果發(fā)育不成熟，孩子在寫字的過程中容易左右顛倒、大小不一或者上下偏離的現(xiàn)象。

1）家長應(yīng)該多讓孩子做一些走迷宮和拼圖的練習(xí)，建立空間直覺的概念。

2）寫字前進(jìn)行彩排預(yù)演。讓孩子在看一個字之前，不要著急寫，先閉上眼睛把字的每一部分在腦海里寫一遍，讓它呈現(xiàn)出來字形，然后問他左上方是什么樣子，右上方是什么樣子，最后再寫下來。通過這種大腦的彩排預(yù)演，讓孩子對字的空間有一個自己的判斷，建立空間知覺的能力，逐漸過渡到正確率的提高和速度的提升。

總之對孩子寫字差的情況，家長朋友在小學(xué)一二年級的時候不要掉以輕心，因?yàn)檫@是時候正好是孩子建立視知覺的敏感階段，這個時候訓(xùn)練會讓孩子有更好的表現(xiàn)而且效果會更好。當(dāng)然，訓(xùn)練孩子寫字也可以用字帖來輔助，但注意不要為孩子布置太多任務(wù)，合理安排工作量，防止孩子的排斥心理。