第一，盡可能多地朗讀英文資料。

適合學(xué)齡兒童的英文資料非常多，有心的父母不難找到適合自己孩子的英文讀物。在讀的時候，一定要開口，大聲地誦讀，不能默念。而且，在起始階段如果能夠?qū)σ恍┲袊『⒆訕O易犯的發(fā)音錯誤進行糾正當(dāng)然更好。口語一般情況下都會受到母語發(fā)音的影響，這就是為什么同樣是說英語，但是閉上眼睛也可以分辨說話者是日本人還是印度人。日語的發(fā)音只以五個元音為基礎(chǔ)，所以一般日本人的英語口語就深深烙上這五個元音的記號。對于中國人來說，最典型的一些發(fā)音問題就是發(fā)不出我們漢語拼音中不存在的一些音，比如th和v，而分別代之以s(z)和w，這些問題的糾正一是靠老師，二就是靠聽地道發(fā)音的音像資料的同時多開口朗讀，把正確的發(fā)音固定下來。發(fā)音越準(zhǔn)確，開口就越自信，這兩者也是相輔相成的。

中國學(xué)生學(xué)英語有些經(jīng)典的資料，比如新概念英語，我讓我兒子現(xiàn)在讀的也就是這個，Paul現(xiàn)在上五年級，目前已經(jīng)讀到新概念英語第二冊的大約60課。此前讀過的還有一些網(wǎng)上下載的英文故事和牛津英語閱讀樹，啟蒙閱讀教材是英語九百句，我要求他聽錄音然后自己讀，讀得不對的地方我給他糾正。由于此前英文動畫片聽得多看得多，所以基本上不需要糾正太多的內(nèi)容，他讀，我聽，就可以了。朗讀除了鍛煉口語之外同樣還能收到其他的效益，就是隨著閱讀量的加大，閱讀的速度和準(zhǔn)確度也是必然隨之上升的，給我留下比較深印象的是去年他還在四年級的時候，做學(xué)校布置的英語網(wǎng)上作業(yè)，我就發(fā)現(xiàn)題目更新的速度遠遠趕不上他做題的速度，五題選擇題，每題1到2空，各4個答案供選擇，他正常都是在20秒之內(nèi)完成，我連續(xù)給他測了兩次，都是17秒。期末考試的時候，前面聽力部分的錄音還沒有放完，整張試卷已經(jīng)都完成了。

第二，要尋找或創(chuàng)造機會開口說。

很多人的英語能力被貼上了一個標(biāo)簽——啞巴英語，就是筆試可以考得很好，但是完全開不了口。造成這種狀況的原因首先是缺少開口講英語的環(huán)境，然后就是主觀上沒有很強的開口欲望。日常生活中，我會盡量和Paul用英文交流，也就是一些簡單的日常對話。我自己本身對英語很感興趣，堅持去英語角很多年，從Paul二年級開始我也經(jīng)常帶他過去，但是不強迫他說，如果遇到談得來的小朋友，他也很愿意和人家交流，有一次，他和兩個高三的小女孩興致勃勃地聊了近一個小時。不過他自己經(jīng)常也會在一些場合主動開口說英語，有時是無意之間，有時我感覺也是為了炫耀。自從發(fā)現(xiàn)自己可以和美國朋友沒什么障礙地交流之后，他講英語的熱情明顯高漲，尤其是在有小朋友在場的時候。

開口的機會需要尋找，或者主動創(chuàng)造。在大城市里，或者是學(xué)校里，有很多的英語角;微信上也可以有很多的外國朋友;出差在外，火車站和機場隨時都會看到不懂漢語需要幫助的外國友人;在自己的城市里交幾個外國朋友，沒事請他們吃吃飯，義務(wù)幫他們解決一些語言不通造成的困難;這些，其實很簡單，如果做的時候都帶上小孩，實際上就是在給他創(chuàng)造一個環(huán)境。

第三，背誦是必要的。

背誦其實是朗讀的較高階段，背誦能夠更好地記憶最地道的英語表達方法，讓知識為我所用，說話的時候也就能脫口而出。而且如果背得多了形成語感，那么在做試卷的時候，看到正確的答案就會有似曾相識的感覺。即便是我們的小孩子在學(xué)校里學(xué)漢語也需要大量地背誦，這對于語感的培養(yǎng)非常有利。但是背誦英語是一個很枯燥的過程，而且不能操之過急，同樣是背誦10篇課文，每天背誦1篇，連著背10天，和每天背誦5篇，兩天背完之后玩8天的效果是完全不同的。

如何讓小孩子主動去背英語是很多家長頭痛的問題，其實只要找對方法也很簡單。拿Paul舉例來說，他和其他的小男孩一樣，都喜歡玩電腦游戲，而我?guī)缀醪幌拗扑骐娔X游戲，唯一的要求就是：學(xué)多久英語就可以玩多久。新概念英語2的前面60課此前都讀過，大聲朗讀的時候就是閱讀半小時然后玩半小時，現(xiàn)在改背誦，背誦一課玩半小時。難度很低，基本上15分鐘左右就可以背誦一課，所以這段時間正常每天他都可以背誦兩課，然后玩一小時。

小孩子們每天自己的時間其實并不多，而且我鼓勵他有空就去找小伙伴們玩，所以我也毫不擔(dān)心他會沉迷于游戲。這些事情短期或許看不到成效，但是一月兩月，一年兩年之后，就能夠看到很明顯的提高。最關(guān)鍵的是，這種提高不同于一般的老師講課講語法和別的知識點，缺了幾節(jié)課成績立馬就下來，這種提升是質(zhì)的飛躍，即便一兩個月不上課成績也照樣不下滑。

按照目前教育改革的趨勢來看，英語的分?jǐn)?shù)在高考中呈下降的態(tài)勢，不過我個人看來這并不意味著英語的重要性就降低了。分?jǐn)?shù)是一方面，個人能力的提升才是最主要的，英語已經(jīng)和計算機一樣成為以后人才的必備技能，如果能夠掌握得比較好，自然可以在很多方面比別人有優(yōu)勢。