孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的必要性

感覺統(tǒng)合失調(diào)并不是一種疾病，只是大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了輕微的障礙。但是，有一些家長一聽說這個詞可能與自己的孩子產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，還是會格外緊張。不過，一旦經(jīng)過感統(tǒng)測評，確定孩子的感覺統(tǒng)合狀態(tài)正常，就會立刻松一口氣------我的孩子沒問題，我們不用花錢去做感統(tǒng)訓(xùn)練了！

可是真的是這樣嗎？只要經(jīng)過測評顯示孩子感統(tǒng)狀態(tài)良好，就不需要做感統(tǒng)訓(xùn)練了嗎？很遺憾，我要嚴(yán)肅的告訴家長：“感覺統(tǒng)合，每一個孩子都需要做。感統(tǒng)訓(xùn)練是當(dāng)今孩子的必上課程！即使孩子的測評沒有問題，父母也不能掉以輕心。因為，現(xiàn)在城市化發(fā)展的大環(huán)境，實在太不利于孩子的感覺統(tǒng)合發(fā)展了。”

首先，現(xiàn)在城市家庭的居住空間太小了，一百多平就算是大房子了，這就大大限制了孩子的活動范圍。孩子前庭覺的發(fā)育，首先依賴的就是位置和速度變化，如果孩子整天生活在狹小的空間里難以施展拳腳，或爬行不足，就無法獲得豐富的前庭刺激信息，那他的平衡感，視聽知覺等與前庭密切相關(guān)的感覺系統(tǒng)的發(fā)展就將受到不好的影響。

再者，現(xiàn)在生活質(zhì)量提高，出門有車，上樓有電梯，孩子大多是獨生子女，穿衣吃飯又有家長無微不至的照顧等等。但是這也就意味著孩子缺少了太多鍛煉和實踐的機(jī)會，而感統(tǒng)三大系統(tǒng)之一——本體覺的發(fā)展，就是后天鍛煉出來的。如果孩子沒有足量的大運動（攀，爬，滾，蹦，跳，跑，鉆）和精細(xì)動作（摳，捏，夾，擰）的實際操作演練和經(jīng)驗積累，孩子的本體覺又怎么發(fā)展好呢？

還有，現(xiàn)在城市居，大不易。父母要忙于工作，老人傳統(tǒng)方式帶養(yǎng)，家長保護(hù)過度，限制過多，地上臟不讓爬，不許玩泥沙，外面細(xì)菌多，這里不許摸，那里不讓動，孩子的觸覺發(fā)展就會受到阻礙。還有一些其他因素，如剖腹產(chǎn)，早產(chǎn)，撫觸搖抱少，誤用濫用學(xué)步車等原因，也容易給孩子的感覺統(tǒng)合發(fā)展帶來阻礙。

所以，即使你的孩子感統(tǒng)測評結(jié)果沒有問題，可是周圍的環(huán)境到處都是不利于他感統(tǒng)發(fā)展的因素，他隨時都可能出現(xiàn)感統(tǒng)發(fā)展不良的的風(fēng)險。父母想要避免這種風(fēng)險，首先就要盡可能給孩子提供一個良好的感覺統(tǒng)合發(fā)展的環(huán)境，比如，經(jīng)常帶孩子參加戶外活動，不要包辦教育，保護(hù)過度或過度嚴(yán)格。還有就是感統(tǒng)訓(xùn)練?？梢栽诩依镉嗅槍π缘淖尯⒆幼鲆恍┚毩?xí)，可以十分有效的預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)的發(fā)生。

選擇感統(tǒng)訓(xùn)練的原因

瑞士兒童心理學(xué)家及教育學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，智慧的根源，是來自幼兒期的感覺及運動發(fā)展。在六歲以前，孩子還無法以抽象的概念來完成對外界事物的認(rèn)識，而必須以實際的感覺來認(rèn)識與學(xué)習(xí)，所以他們必須不斷地以身體及四肢的動作來增加感官及運動的經(jīng)驗，而這種身體及四肢動作的有效運作則是以大腦的調(diào)控和整合為基礎(chǔ)的。

“感覺運動成熟與否，是日后知能學(xué)習(xí)或思考前期（3-6歲）孩子成功與否的基礎(chǔ)。缺乏這方面能力的孩子，即使能夠用大腦做記憶性的學(xué)習(xí)，但在觀察、組織、想象、推理上的大腦功能似會有應(yīng)用上的困難。”。

感覺統(tǒng)合并非什么高深的學(xué)理，任何幼兒都必須經(jīng)由感覺學(xué)習(xí)，大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，產(chǎn)生自發(fā)自動的學(xué)習(xí)效果。然而，由于人的大腦有140億個神經(jīng)細(xì)胞，分為100多萬個感覺區(qū)，因此感覺學(xué)習(xí)的過程相當(dāng)復(fù)雜而細(xì)膩。

感官在輸入信息時，大腦神經(jīng)細(xì)胞的接受過程必須是靈敏的、準(zhǔn)確的，所有受信息刺激影響的感覺區(qū)對同時輸入的許多感官信息的協(xié)調(diào)和整合必須迅速而且完整，否則便會影響幼兒思考能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和成熟。

也就是說，幼兒不僅需要感覺學(xué)習(xí)，還需要感覺統(tǒng)合的學(xué)習(xí)?？梢姡瑢Ω杏X的教育與對感覺統(tǒng)合的教育是一脈相承的。正因為人有感覺統(tǒng)合的能力，所有的學(xué)習(xí)和動作才能順利進(jìn)行。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個體與環(huán)境順利接觸；沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。

任何一個兒童要百分之百達(dá)到感覺統(tǒng)合都是非常困難的。換句話說，幾乎所有兒童都存在不同程度的感覺統(tǒng)合