編程是編寫程序的中文簡稱，就是讓計算機(jī)為解決某個問題而使用某種程序設(shè)計語言編寫程序代碼，并最終得到相應(yīng)結(jié)果的過程。簡單說的話，編程學(xué)習(xí)就是為了解決問題而設(shè)定各種邏輯上的過程和設(shè)定來完成任務(wù)的過程，所以通過這種學(xué)習(xí)孩子們可以很好地提升邏輯思維能力。

比方說，我們啟動一個電飯鍋。如果按一個按鈕的話會【開始】>【提升溫度】>【等待30分鐘】>【停止溫度上升】>【打開壓力閥門】>【結(jié)束】等一系列過程。如果這個過程的順序改變或者遺漏一個過程的話，就做不出好吃的飯。上述的這種過程的組裝設(shè)計就類似于編程的過程，所以如果提前做好這種設(shè)定的話會很好且有效的完成一個好的程序。

現(xiàn)在AI，VR發(fā)展的非常迅速，在各種各樣的科技技術(shù)飛速發(fā)達(dá)的今天，我們可以預(yù)見到編程已經(jīng)成為下一個【教育風(fēng)口】。我國重點的小學(xué)，中學(xué)和高中全部設(shè)立“機(jī)器人編程”教育，將它列入公立的學(xué)校教育里。

很多人確實是為了找到更好的工作。但更多的人學(xué)習(xí)編程不是為了成為一個開發(fā)者，而是這種技能會是未來我們生存的一個必須的工具。就像現(xiàn)在中國的孩子如果沒有手機(jī)的話是很不方便的，甚至沒有電腦都完成不了作業(yè)。如果大家不知道編程的話，以后的生活就會受到很多限制。

其實，不是為了編程而學(xué)習(xí)編程。而是這種學(xué)習(xí)會幫助提升孩子們的創(chuàng)意性和邏輯思維的能力。這種學(xué)習(xí)會讓孩子們很好地自我處理更多復(fù)雜的問題。

有家長分享說：我也是學(xué)習(xí)過編程的人，所以我的很多思維方式也是跟編程過程差不多。我想問題都是有邏輯順序的，也很喜歡這樣的思維方式。所以我是非常認(rèn)同這種教育觀點，也希望大家給孩子這種教育。編程思維其實跟學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖一樣，會極大地幫助孩子們的邏輯思維能力。編程思維主要分為五種特定的方向，制定計劃、分解任務(wù)、重復(fù)任務(wù)、尋找規(guī)律與打破常規(guī)。

日常中的每件事情都離不開計劃，一個計劃的宏觀思路可以讓孩子們在做事情中更加游刃有余。制定計劃的重點，是要讓孩子不光是站在執(zhí)行的角度上思考問題，全面看待一件事情更加重要。所以，當(dāng)孩子做一件從未接觸過的事務(wù)時，計劃中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)勢就體現(xiàn)出來了。

我們舉一個日常刷牙的例子，可以粗略的分為A走進(jìn)衛(wèi)生間——B拿起牙刷——C擠牙膏——D張嘴刷牙——E重復(fù)動作3分鐘——F漱口——G清洗牙具——H離開衛(wèi)生間。

有些朋友可能會問，雖然日常都是這樣做，但這樣列出來再引導(dǎo)孩子，會不會太麻煩了一些？因為編程代碼就是一句一句敲打到計算機(jī)上的，在執(zhí)行命令也是一步步進(jìn)行的，編程中所有的復(fù)雜任務(wù)都需要分解成一句一句的程序進(jìn)行編碼。而透過分解任務(wù)，可以提高孩子的邏輯合理性思維。

03重復(fù)任務(wù)

有時，我們在日常生活中，總會做一些重復(fù)性的事務(wù)，雖然有些習(xí)慣性的事務(wù)要處理，很難提高效率。就好比孩子在編程中體驗重復(fù)任務(wù)時，其實就是計算機(jī)中的循環(huán)。

執(zhí)行了很多指令后，在達(dá)到某一效果前一直做這件事。也會讓孩子們懂得，重復(fù)并非是沒有意義的，而是在生活中很有必要的一個重要環(huán)節(jié)，就好比每天都要吃飯、刷牙、吸收知識一樣。

04尋找規(guī)律