家長(zhǎng)這四種做法，是寶寶開(kāi)口說(shuō)話的“攔路虎”

1.重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音

剛開(kāi)始寶寶學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，難免會(huì)因吐字、咬字等發(fā)音不準(zhǔn)確。比如把姥姥說(shuō)成“腦腦”、爸爸說(shuō)成“爬爬”等。有些家長(zhǎng)聽(tīng)了這些發(fā)音之后，會(huì)覺(jué)得比較好笑，于是就經(jīng)常給寶寶重復(fù)這些發(fā)育，結(jié)果就容易導(dǎo)致寶寶聽(tīng)了之后，形成心理暗示，繼而強(qiáng)化了這種發(fā)音。因此，家長(zhǎng)們聽(tīng)到寶寶有了錯(cuò)誤發(fā)音之后，Z好是不要進(jìn)行二次重復(fù)，可以選擇沒(méi)聽(tīng)到或者進(jìn)行正確的發(fā)音教學(xué)。

2.寶寶接觸到的語(yǔ)言環(huán)境比較復(fù)雜

如今，大部分家庭環(huán)境存在方言、普通話兩種語(yǔ)言系統(tǒng)，有些家庭可能還會(huì)存在多國(guó)語(yǔ)言的復(fù)雜系統(tǒng)。

這樣復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)寶寶語(yǔ)言系統(tǒng)的形成會(huì)產(chǎn)生重要的影響。它會(huì)對(duì)寶寶造成困擾，會(huì)讓他們覺(jué)得不知道哪種發(fā)音才是正確的，所以可能會(huì)延遲他們開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)間。

面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)們Z好的做法是讓家庭成員統(tǒng)一一種語(yǔ)言體系，避免語(yǔ)言環(huán)境的復(fù)雜性。

3.父母把寶寶想說(shuō)的話給說(shuō)了

生活中，有些父母簡(jiǎn)直太周到了。比如父母看到寶寶一直在盯著水杯看，就會(huì)馬上意識(shí)到是寶寶想喝水了。

于是不用寶寶開(kāi)口，家長(zhǎng)就非常迅速的把水杯遞給了寶寶。

長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)的這種行為，只會(huì)傳達(dá)給寶寶一個(gè)訊息，那就是即使自己不開(kāi)口說(shuō)話，爸爸媽媽也會(huì)知道自己想要什么，所以會(huì)變得“懶得說(shuō)話”。

因此，在寶寶該進(jìn)行說(shuō)話鍛煉的時(shí)間段，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)，那么他們說(shuō)話的能力自然就不會(huì)得到提升。

還有些家長(zhǎng)太相信寶寶只有聽(tīng)得多，才會(huì)說(shuō)的觀點(diǎn)了。雖然說(shuō)這種說(shuō)法沒(méi)有錯(cuò)，但是也不能一味的只說(shuō)給寶寶聽(tīng)，也要給寶寶說(shuō)給自己聽(tīng)的機(jī)會(huì)。

4.父母跟寶寶說(shuō)的話太少了

“寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言，關(guān)鍵在于模仿，模仿的基礎(chǔ)在于觀察和傾聽(tīng)，只有聽(tīng)的多、聽(tīng)的準(zhǔn)確，聽(tīng)的懂，寶寶才能進(jìn)行說(shuō)的模仿。”

而生活中，有些父母因?yàn)楣ぷ鞅容^忙或者家庭氛圍偏向沉靜，家庭成員之間說(shuō)話交流少，尤其是跟寶寶說(shuō)話時(shí)間少，那么寶寶很有可能會(huì)聽(tīng)的少，從而不會(huì)說(shuō)。

還有些家長(zhǎng)覺(jué)得看電視可以成為寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種方法，所以就一味的讓寶寶看電視。

可是人與人之間的情感聯(lián)系是電視無(wú)法給予寶寶的，另一方面，寶寶過(guò)早的接觸電子產(chǎn)品，逐漸的也會(huì)變得不想開(kāi)口說(shuō)話。

所以Z好是通過(guò)增加跟寶寶交流的方式，對(duì)他們學(xué)習(xí)說(shuō)話會(huì)有幫助。

父母如何正確引導(dǎo)寶寶開(kāi)口說(shuō)話？

1. 多鼓勵(lì)寶寶主動(dòng)說(shuō)話

鼓勵(lì)寶寶主動(dòng)說(shuō)話，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是讓孩子多一些鍛煉自己說(shuō)話的機(jī)會(huì)、信心、勇氣等。長(zhǎng)此以往，可對(duì)寶寶形成暗示，今后即使面對(duì)陌生人，寶寶們也會(huì)不怕生，主動(dòng)表達(dá)自己。但是如果寶寶對(duì)這種鼓勵(lì)行為比較排斥，家長(zhǎng)們也不要強(qiáng)迫孩子接受，以免孩子出現(xiàn)逆反心理，還是順其自然的好。

2. 大人要做好帶頭作用

在平時(shí)交流的過(guò)程中，家長(zhǎng)盡可能的使用一些寶寶易于理解的簡(jiǎn)單詞匯，盡量把語(yǔ)句簡(jiǎn)潔化，這樣寶寶聽(tīng)得懂，會(huì)更愿意去聽(tīng)。如果在交流的時(shí)候，加上一些肢體動(dòng)作、表情等，會(huì)更讓他們進(jìn)行理解，也會(huì)學(xué)的更快。“正常情況下，不同年齡階段的寶寶，語(yǔ)言發(fā)育也會(huì)呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。”生活中，尤其是看到自家孩子說(shuō)話擴(kuò)后與其他孩子太多的時(shí)候，家長(zhǎng)們肯定會(huì)比較心急，所以很有可能會(huì)急于求成，采用一些比較極端的方法去教孩子說(shuō)話?？墒牵煌暮⒆拥恼Z(yǔ)言發(fā)育狀況，受到的影響因素太多了，家長(zhǎng)們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量不同孩子的語(yǔ)言發(fā)育。

3. 營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍

寶寶出生后，接觸Z多的語(yǔ)言環(huán)境是就家庭。因此，在家里，各位家長(zhǎng)不僅需要多跟孩子互動(dòng)交流，而且可以適當(dāng)?shù)呢S富日常交流的詞匯，這樣對(duì)寶寶豐富的詞匯表達(dá)能力很有幫助。另一方面，家長(zhǎng)們還可借助兒歌、繪本、故事、詩(shī)歌等豐富寶寶們的詞匯量。

4. 多給寶寶社交的空間

跟同齡孩子社交的過(guò)程，也是寶寶鍛煉說(shuō)話、提高說(shuō)話積極性的方式之一。因此，家長(zhǎng)們要多讓孩子跟其他孩子進(jìn)行社交，并且給他們提供空間交流。