培訓(xùn):高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
正反對比法是議論文寫作中常見的寫作手法,這種寫法不僅在正文中間得到表現(xiàn),通常標(biāo)題也體現(xiàn)“一正一反”。今天來看看如何使用辯證的思維方式,一分為二看問題進(jìn)行寫作。
【正例】
1、幼苗的成長,少不了時(shí)雨的灌溉,少不了除草滅蟲。王陽明說:“時(shí)雨春風(fēng),沾被卉水,莫不萌發(fā)越發(fā),自然日長月化。”“時(shí)雨”乃“及時(shí)雨”。若“久旱不雨”,則苗必枯萎,然而如果是“狂風(fēng)暴雨”,禾苗也必然被淹。
2、戰(zhàn)國時(shí),秦國面對聯(lián)合起來的六國,勵(lì)精圖治,起用商鞍變法,時(shí)時(shí)警惕,不敢有絲毫松懈情緒,最后把六國逐一消滅。所以說,敵對力量存在對自己有威脅,但也對自己有激勵(lì)作用。一旦沒有了對抗力量,秦國自以為高枕無憂了,卻被陳勝領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義軍推翻了。
3、春秋時(shí),吳王夫差替父報(bào)仇,一舉把越國打敗,吳王夫差洋洋自得,放虎歸山,留下越王勾踐,讓他成為吳王的人質(zhì),沒想到越王勾踐嘗膽臥薪,刻苦自勵(lì)以圖復(fù)國,二十年后,越國又擊敗吳國,夫差請求勾踐仁義待他,勾踐卻不予理睬,把夫差殺了。
4、韓愈在《原道》中說:“坐井而觀天,曰天小者,非天小也。”這就是說坐井觀天,若說天的一部分有井口大是對的;若說天只有井口大就錯(cuò)了。
5、“管寧割席”的故事傳頌至今,人們一直把管寧作為不慕榮華,不貪金錢的典型加以宣傳。但管寧不能一分為二地看待自己的朋友,只采取絕交的態(tài)度,也實(shí)在過于片面了。
6、牽牛花是纏繞莖草本花,靠攀附在籬笆支架上成長。有人貶斥它的軟骨頭,沒有人格,靠依附,可悲。有人贊美它,能利用他物發(fā)展自己,開花結(jié)果,成就一番事業(yè),可喜。
7、小草與莊稼爭肥料,爭地盤,影響莊稼生長,農(nóng)民把它斬草除根。但它生命力極強(qiáng),高山、石隙、洼地,都苗壯成長。人們常用“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?rdquo;“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”來贊頌它。
【引言】
1、尺有所短,寸有所長;物有所不足,智有所不明。——屈原
2、圣人千慮,必有一失;愚人千慮,必有一得。——《晏子春秋》
3、動(dòng)兮靜所伏,靜兮動(dòng)所倚。—―白居易
4、水至清則無魚,人至察則無徒。
5、既然太陽也有黑點(diǎn),"人世間的事情"就更不可能沒有缺陷。——(俄)車爾尼雪夫斯基
【反例】
1、早在五十年代,著名教授馬寅初先生就提出了控制人口的建議,但被否定了。因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值建國初期,百廢待興,只看到人作為生產(chǎn)者的一面,提出"多生幾個(gè)社會(huì)主義事業(yè)接班人",一味地強(qiáng)調(diào)人多力量大。卻不曾想到,人既是生產(chǎn)者,也是消費(fèi)者,以至釀成了一個(gè)大錯(cuò)誤。
2、古希臘著名學(xué)者亞里斯多德堪稱得上博學(xué)多才,為人所敬仰。但他的"天動(dòng)學(xué)說"是錯(cuò)誤的理論,并被當(dāng)時(shí)歐洲最高權(quán)威的教皇奉為真理,流傳1800多年,可以說是對人類探討天體的科學(xué)研究起到了阻礙作用。
3、虢國的國君喜歡聽人家說討好奉承話而不喜歡聽真話、實(shí)話,結(jié)果京城被別國攻陷,靠一個(gè)車夫才落荒而逃保住性命。后被國國君問車夫,我逃出城門時(shí),你怎么正好在那里2你事先知道要出事?車夫點(diǎn)頭,就君說你怎么不說,車夫說你不喜歡真話,我不敢說。就君大怒,訓(xùn)斥了車夫一頓,晚上車夫逃走,虢國國君被野獸吃掉。
在學(xué)習(xí)的過程中一定要做好筆記,其實(shí)作文主要還是有兩點(diǎn),首先需要閱讀大量的書籍,其次要在閱讀的過程中做好讀書筆記,這樣是能夠積累詞匯,積累一些素材,只有這樣在后期寫作上才會(huì)有更多的話題。
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