1、明確高中英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)與重點(diǎn)

相較于初中階段注重英語基礎(chǔ)知識的掌握和日常交流能力的培養(yǎng)，高中英語更加注重學(xué)生的綜合能力的提升和高級語言技能的培養(yǎng)。高中英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)包括聽力、口語、閱讀、寫作和翻譯等方面，而且學(xué)生需要具備更高的語法和詞匯水平。因此，了解高中英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為自己設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常重要。

2、學(xué)會使用工具書的習(xí)慣。

遇到詞匯方面的疑問不要被動等待教師解答，學(xué)會自己查詞典尋找答案。準(zhǔn)備一本好的英語語法工具書和詞典，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣，在口、筆頭實(shí)踐中有意識地運(yùn)用所學(xué)的語法知識和詞匯，正確地理解語言和運(yùn)用語言。
3、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

初中英語教師對預(yù)習(xí)也有粗放的要求，初中生對預(yù)習(xí)也不陌生。但到高中，隨著英語課文篇幅的加長，內(nèi)容增多，難度加大，如果沒有搞好預(yù)習(xí)就適應(yīng)不了課堂的教學(xué)進(jìn)程。所以，對預(yù)習(xí)不能只是泛泛而提，而要把它當(dāng)作英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，比如：作預(yù)習(xí)筆記;學(xué)會能用英語詞典查單詞，自己解決生詞;對重要詞組、有用短語進(jìn)行羅列，并能用這些詞組、短語來造句;摘抄課文中結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、用詞優(yōu)美的句子，讀熟背熟;對課文內(nèi)容進(jìn)行簡寫;記下預(yù)習(xí)過程中遇到的問題和難點(diǎn)以便釋疑解惑等。

4、根據(jù)高中英語的要求進(jìn)行調(diào)整和學(xué)習(xí)

與初中英語學(xué)習(xí)階段相比，高中的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容更為廣泛和深入。學(xué)生需要掌握更多的詞匯，做到對詞性和用法的正確運(yùn)用。此外，高中英語注重閱讀理解能力的培養(yǎng)，學(xué)生需要通過大量的閱讀練習(xí)提高對文章的理解與分析能力。因此，學(xué)生可以通過注重詞匯積累、多讀多練、做題提高自己的語言技能。
5、閱讀與摘抄的習(xí)慣

初中英語一般還只限于課本，到了高中，英語閱讀能力成為一個(gè)重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。多閱讀適合自己水平和興趣的英語讀物，尤其是原汁原味的地道的。
6、背誦英語課文和范文的習(xí)慣
英語表達(dá)能力差，要提高書面表達(dá)能力一個(gè)行之有效的辦法就是多背誦，學(xué)習(xí)別人的好詞好句，久而久之，表達(dá)能力也會隨之提高。所以要培養(yǎng)背誦英語課文和范文的習(xí)慣。
7、每周做一點(diǎn)學(xué)法探討

學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的保證。根據(jù)多元智力理論，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和獨(dú)特的學(xué)習(xí)策略。最佳學(xué)習(xí)策略應(yīng)是一整套立足個(gè)性、突出特色和強(qiáng)調(diào)實(shí)效的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)不斷改進(jìn)和尋找適合自己的學(xué)習(xí)策略，結(jié)合教材總結(jié)和探討。

8、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

高中英語的學(xué)習(xí)除了在課堂上掌握知識外，更需要學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以通過閱讀英文原版雜志、報(bào)紙及經(jīng)典文學(xué)作品等，獨(dú)立思考和探索語言的運(yùn)用。此外，多參與英語學(xué)習(xí)小組、討論班等活動，可以與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流和討論，相互促進(jìn)。