一輪復(fù)習(xí)是在高三剛開(kāi)學(xué)到年末，也就是說(shuō)高三上學(xué)期的時(shí)間都是一輪復(fù)習(xí)時(shí)間。不管從時(shí)間長(zhǎng)度上，還是任務(wù)量上，我們都可以看出來(lái)，一輪復(fù)習(xí)是非常重要的。在一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，有很多誤區(qū)，如果復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有避開(kāi)，可能會(huì)影響高考成績(jī)。

1.忌急于求成

高三的復(fù)習(xí)是一個(gè)連續(xù)而且漫長(zhǎng)的過(guò)程，尤其是一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上來(lái)。曾經(jīng)有很多學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，一心只想做高考題，一模題，好高騖遠(yuǎn)，結(jié)果非常的慘烈。一輪復(fù)習(xí)是毅力的比拼，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實(shí)地才會(huì)練就扎實(shí)的功底。

2.課堂上聽(tīng)明白了就認(rèn)為自己會(huì)了

老師講過(guò)的題目，考試時(shí)類似，可條件變一變，很多人就又不會(huì)了。就像高考題，學(xué)生會(huì)覺(jué)得似曾相識(shí)，但不一定能考高分。問(wèn)題就在于“聽(tīng)明白了”是老師的講授，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)被動(dòng)地接受，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己積極主動(dòng)的思考。因此，只知其然不知其所以然，貌似聽(tīng)明白了，碰到新問(wèn)題新情境還是不會(huì)。

3.做習(xí)題追求答案，重結(jié)果不重過(guò)程。

一些同學(xué)做題，得出答案就結(jié)束了，沒(méi)有反思，沒(méi)有歸納，沒(méi)有總結(jié)，沒(méi)有舉一反三，過(guò)分追求結(jié)果，不重視解題的思維過(guò)程。其實(shí)，把思維過(guò)程整理和展示出來(lái)是學(xué)習(xí)的好方法。要學(xué)會(huì)用慢鏡頭展示思維的關(guān)鍵處，學(xué)會(huì)用放大鏡放大思維的細(xì)節(jié)。平時(shí)在這些地方花時(shí)間“感悟”一下，使這種思維方法形成習(xí)慣，復(fù)習(xí)效果妙不可言。

4.毫無(wú)計(jì)劃

沒(méi)有計(jì)劃的復(fù)習(xí)一定是低效的，這在每年浩浩蕩蕩的復(fù)習(xí)大軍中有著無(wú)數(shù)失敗的教訓(xùn)。所以，在高三復(fù)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們一定要有自己的一份復(fù)習(xí)計(jì)劃。記得我曾經(jīng)高三的時(shí)候老師需要我們每一個(gè)人寫一個(gè)計(jì)劃，我們精確到每天幾點(diǎn)到幾點(diǎn)干些什么，寫完交給老師之后大家也忘記寫了什么計(jì)劃。所以，計(jì)劃的制定一定要實(shí)際可行，并且需要自己去堅(jiān)持。

5. 另起爐灶、脫離老師

老師帶著大家復(fù)習(xí)的時(shí)候，總有學(xué)生覺(jué)得老師講的內(nèi)容簡(jiǎn)單，自己早就會(huì)了，于是老師講課的時(shí)候，另起爐灶，自己學(xué)自己的。其實(shí)，這種想法是非常危險(xiǎn)的，老師課堂上講的，才是學(xué)生需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。高三復(fù)習(xí)時(shí)間有限，老師在課堂上不會(huì)講廢話，講的都是高考?？嫉摹⒈乜嫉?，可能會(huì)考的一些內(nèi)容。所以，要重視老師每節(jié)課講的內(nèi)容，跟著老師的腳步往前走。

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