高三一輪復(fù)習(xí)主要是回顧高一、高二所學(xué)知識，如果你高一高二基礎(chǔ)不牢，那么就要抓緊在高考一輪復(fù)習(xí)中補(bǔ)上。但一輪復(fù)習(xí)往往時(shí)間緊任務(wù)重，容不得半點(diǎn)馬虎，所以同學(xué)們一輪復(fù)習(xí)一定要小心下面的八個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū)一：時(shí)間認(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為一輪復(fù)習(xí)時(shí)間很長

從九月份新開課一直到“高三一模”，部分學(xué)生認(rèn)為這是一個(gè)很長的時(shí)間段。所以往往容易出現(xiàn)“前松后緊”的狀況，即開始第一個(gè)月還抓得比較緊，但一個(gè)月后就開始松懈，認(rèn)為來日方長，何必抓得這么緊，所以在時(shí)間把握上就比較隨意，甚至可能浪費(fèi)了不少寶貴的時(shí)間。

事實(shí)上，第一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)確實(shí)是耗時(shí)最長的，其主要任務(wù)是為高考各個(gè)學(xué)科全面夯實(shí)基礎(chǔ)，而打基礎(chǔ)又往往要花大量時(shí)間。但隨著第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，后面的時(shí)間就非常緊迫了。

所以，第一階段要強(qiáng)化時(shí)間意識，而且要有足夠的耐性。否則，進(jìn)入第二階段復(fù)習(xí)就會出現(xiàn)很多問題，再想補(bǔ)救也為時(shí)已晚。

誤區(qū)二：埋頭做題，缺少分析

題海戰(zhàn)術(shù)是大家最容易落入的“陷阱”。很多同學(xué)認(rèn)為成績提高不了，是因?yàn)轭}目做得不夠多。但是，只做題不分析不思考，同樣的題目錯(cuò)好幾遍，即使刷再多題也沒有實(shí)際意義。

想要學(xué)會知識，必須通過講師的“點(diǎn)撥”和學(xué)生的“思考”，做題只是為了提高做題的熟練度和綜合應(yīng)用知識的能力。所以，盲目做題沒有針對性和全面性。一定數(shù)量的題目是需要做的，但做題的同時(shí)也要思考出題者的意圖。

動手做題，動腦思考，題海不白下！分析每次練習(xí)后暴露出的問題以及出現(xiàn)問題的原因，然后歸類，逐一進(jìn)行對照，分析錯(cuò)誤原因，并將題目的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化成為知識點(diǎn)錯(cuò)誤，然后將未掌握的知識點(diǎn)逐一擊破。

誤區(qū)三：脫離講師忽視課堂

高三要更重視講師在課堂說的每一句話！尖子生很容易犯這個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)榧庾由呀?jīng)領(lǐng)先于很多人，而講師的課堂講解多針對于絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，所以尖子生理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為講師的講解已經(jīng)不適合自己了。

其實(shí)不然，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%以上的高考狀元最注重的都是課堂的聽講，而不是為趕進(jìn)程在課堂上做其他科目的習(xí)題。為什么呢？因?yàn)橹v師的授課有明確的目的和策略，既可能在引導(dǎo)你聯(lián)系不同的知識也有可能在反復(fù)強(qiáng)調(diào)易混易錯(cuò)的知識點(diǎn)。

所以，在課堂45分鐘時(shí)間內(nèi)要時(shí)刻保持著跟講師的思想交流，同時(shí)聽課過程中不要好高騖遠(yuǎn)眼高手低，對于自己在預(yù)習(xí)過程中已經(jīng)掌握的知識也應(yīng)該仔細(xì)地聽講師講一遍，也許講師的理解更到位，或者你自己的理解有出入。

誤區(qū)四：熬夜苦讀，不注意碎片時(shí)間

高三不一定要熬夜，白天的時(shí)間多擠一擠總是有的。

熬夜是每個(gè)高中生都不可避免的，白天要上課，晚上回到家寫完作業(yè)還要自學(xué)到很晚。但有這樣一群同學(xué)，他們很有效率地完成了作業(yè)、預(yù)習(xí)，然后及時(shí)睡下了；但有的同學(xué)卻學(xué)習(xí)熬夜到很晚甚至凌晨。

可是你知道嗎？熬夜并不可取，不僅影響睡眠，容易疲勞，也會導(dǎo)致第二天上課精力不集中，反而得不到你想要的結(jié)果，成績也可能會下降。所以，既然一天24小時(shí)的時(shí)間不能變成25小時(shí)，那么就只能把瑣碎時(shí)間善加利用，比如乘坐地鐵、公交車時(shí)，無法安靜地思考一些問題，這時(shí)可以借助手機(jī)工具聽些英語聽力或其它音頻資料。

誤區(qū)五：負(fù)重學(xué)習(xí)缺少休息

很多同學(xué)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間非常多，甚至犧牲了娛樂和休息的時(shí)間，但是因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)和針對性的方法，所以收效甚微。高三本來就是學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，復(fù)習(xí)也難以達(dá)到應(yīng)有的效果。而且，身體是革命的本錢，如果一味緊繃著學(xué)習(xí)這根弦，勢必會為心理和生理增加重負(fù)。

所以，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注重心理上輕松、愉悅的感覺，只有為自己不斷加油，才可以充滿信心地繼續(xù)投入到下一階段的復(fù)習(xí)中。學(xué)習(xí)娛樂搭配著來，效果更好哦！注意保持一個(gè)良好的作息規(guī)律，不搞“疲勞戰(zhàn)術(shù)”，適當(dāng)做一些運(yùn)動，聽一些音樂，睡前喝一杯牛奶……當(dāng)然你也可以選擇自己喜歡的方式適當(dāng)放松。

誤區(qū)六：只看分?jǐn)?shù)不看過程

高考之前的所有測試，不論月考還是期中考都是為高考做準(zhǔn)備的。最終目的在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為高考統(tǒng)考減少問題。比如發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段復(fù)習(xí)過程中存在的問題，對階段性復(fù)習(xí)效果的檢測，通過測試，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在問題。存在的問題可能是多方面的，如知識方面的、應(yīng)試技能方面的、應(yīng)試規(guī)范性方面的、還有應(yīng)試心理方面的。

分?jǐn)?shù)越低，問題越多，提高空間越大！如果一味的沉迷于分?jǐn)?shù)的多少，勢必分散精力，浪費(fèi)時(shí)間。所以，測試的目的是為了分析，在之后的復(fù)習(xí)中，考生可根據(jù)對分析，得知自己具體哪些方面做得不足，需要及時(shí)調(diào)整，備戰(zhàn)高考。

誤區(qū)七：照搬參考書，忽視課本

課本才是高考的根本，千萬別押錯(cuò)了寶！參考書是對課本知識的補(bǔ)充和加深，而有些同學(xué)把參考書當(dāng)成圣經(jīng)，大部分學(xué)習(xí)時(shí)間花在參考書上，而用在課本上的時(shí)間卻很少，本末倒置。甚至有些同學(xué)抱有一定的僥幸心理、幻想從一些標(biāo)榜其押題準(zhǔn)確的圖書中尋覓高考試題。

這是不切實(shí)際的，因?yàn)槊磕甑母呖碱}都是命題人在封閉的條件下專門為高考創(chuàng)造出來的，無論是書篇還是參加高三輔導(dǎo)的教師，只能從命題思維和命題方向上揣度，不可能在高考前掌握任何一道題的具體內(nèi)容。

所以，大家要記得：參考書是用來參考的！雖然有些質(zhì)量高的參考書歸納總結(jié)得不錯(cuò)，但同學(xué)們只能用它來進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、啟迪思路，最終自己思考形成解題思路才能考出好成績。

誤區(qū)八：躁動不安，沒有明確計(jì)劃

腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)思考才能看清楚自己的未來!

在第一輪復(fù)習(xí)的過程中，心浮氣躁是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。很多同學(xué)會遇到這種情況：平時(shí)復(fù)習(xí)覺得沒有問題，題目也能做，發(fā)現(xiàn)考試就是拿不了高分，甚至考試題比平時(shí)訓(xùn)練的題目還要簡單。

那么，問題出在哪里了呢?因?yàn)槟闾母庠辏]有踏踏實(shí)實(shí)地思考問題。所以，高三的復(fù)習(xí)一定是有計(jì)劃，對于所有知識點(diǎn)的地毯式轟炸，做到不缺不漏?！?/span>