培訓(xùn):學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
去感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)機構(gòu)有用嗎?
1.增強情緒自控能力
感統(tǒng)訓(xùn)練不僅是對生理功能的訓(xùn)練,實際上也是對大腦、身體、心理活動的綜合互動。
感統(tǒng)訓(xùn)練中有很多觸覺訓(xùn)練,如大籠球按摩訓(xùn)練、球池訓(xùn)練,讓身體充分接觸,感官刺激,能促進(jìn)觸覺系統(tǒng)的發(fā)展。另外,孩子在訓(xùn)練項目中取得成功,可以增加自信,情緒變得穩(wěn)定,增強自我控制能力。
2.班級訓(xùn)練提高語言能力
有些感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子不能很好控制自己的身體,對舌頭、口腔肌肉的控制不好,導(dǎo)致孩子說話晚、口齒不清,邏輯表達(dá)能力不佳。通過感統(tǒng)訓(xùn)練則可以有效訓(xùn)練口腔肌肉張力,有利于改善語言問題,提升表達(dá)流暢度。
另外,孩子在班級環(huán)境中常有合作互動的機會,能鍛煉到孩子語言表達(dá),讓孩子人際交往能力、規(guī)則意識提升。
金色雨林感覺運動統(tǒng)合課程適合感統(tǒng)能力失衡的孩子參加,通過多種科學(xué)訓(xùn)練手段如大滑板、鉆四分之一圓、推球等給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激,協(xié)調(diào)孩子心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系,讓兒童在訓(xùn)練中增強自信心和自我控制的能力。小班教學(xué),專業(yè)的師資力量,專屬定制課程,提升孩子的認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力,矯正感統(tǒng)失調(diào)情況,提升學(xué)習(xí)效率。
家長應(yīng)該怎樣為孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境呢?
1、按時去上課。
既然選擇為孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練,就要積極配合,因為感統(tǒng)訓(xùn)練的課程都是根據(jù)孩子的能力發(fā)展水平設(shè)定的,根據(jù)老師的安排,按時到訓(xùn)練中心上課。
2、積極的參與。
很多家長覺得我既然讓孩子參加感統(tǒng)訓(xùn)練,就完全交給老師了,這是非常錯誤的。家長也應(yīng)該積極學(xué)習(xí),經(jīng)常參加家長課堂的線上培訓(xùn),給孩子做好榜樣,為孩子的成長助力。
金色雨林品牌始于1994年,專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過科學(xué)的測評系統(tǒng),判明每個孩子的學(xué)習(xí)力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),確保孩子獲得全方位、全時段的學(xué)習(xí)能力提升。目前,金色雨林依托北京、成都、廈門三大運營中心,在全國超過44座城市,開設(shè)超過150家校區(qū),讓每一個在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí),自信成長,成為更好的自己!
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過多年的研究實踐中,率先形成一套獨特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。二十余年來,該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學(xué)習(xí)能力,取得學(xué)習(xí)成效。
在家可以做的輔助觸覺訓(xùn)練
1.玩泥巴
【適用對象】
膽小、黏人、愛哭、孤僻、怕與人接觸、怕?lián)頂D的孩子。
【指導(dǎo)目標(biāo)】
強化觸覺接受能力,促進(jìn)幼兒的探索能力。
【活動方法】準(zhǔn)備一個盒子,倒進(jìn)一些面粉,加上墨水顏料,加水和成泥巴狀,讓幼兒用手揉成各種形狀,簡單的圓形,方形,香腸,面包皆可。
2.化妝舞會
【適用對象】
焦躁、緊張、愛哭、黏人、情緒化的孩子。
【指導(dǎo)目標(biāo)】
解除觸覺敏感,讓幼兒能更自然地發(fā)泄。
【活動方法】1、輕輕幫幼兒梳頭發(fā),梳成各式發(fā)型。2、為孩子化妝,打扮成各式各樣有趣的人物。3、最后讓孩子互相擁抱。4、也可利用毛巾扮成蒙面?zhèn)b,或?qū)⒈粏闻诩缟袭?dāng)成蝙蝠俠。
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