走進(jìn)昂立智立方的校園，首先映入眼簾的是寬敞明亮的教室。在這里，教師們用激情點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲，讓他們?cè)谡n堂上全神貫注地聽講。學(xué)校還為學(xué)生提供了豐富的課外輔導(dǎo)資料，以便他們能在課余時(shí)間鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，定期舉辦各類課外活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)之余，也能全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)：集合與函數(shù)

1.進(jìn)行集合的交、并、補(bǔ)運(yùn)算時(shí)，不要忘了全集和空集的特殊情況，不要忘記了借助數(shù)軸和文氏圖進(jìn)行求解。

2.在應(yīng)用條件時(shí)，易A忽略是空集的情況

3.你會(huì)用補(bǔ)集的思想解決有關(guān)問題嗎？

4.簡單命題與復(fù)合命題有什么區(qū)別？四種命題之間的相互關(guān)系是什么？如何判斷充分與必要條件？

5.你知道“否命題”與“命題的否定形式”的區(qū)別。

6.求解與函數(shù)有關(guān)的問題易忽略定義域優(yōu)先的原則。

7.判斷函數(shù)奇偶性時(shí)，易忽略檢驗(yàn)函數(shù)定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱。

8.求一個(gè)函數(shù)的解析式和一個(gè)函數(shù)的反函數(shù)時(shí)，易忽略標(biāo)注該函數(shù)的定義域。

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法
強(qiáng)化思維過程，努力提高并不斷發(fā)展數(shù)學(xué)能力
關(guān)于能力要求及對(duì)知識(shí)和能力的考查應(yīng)注意的幾點(diǎn)在《考試說明》中都已一一列出，怎樣才能做到這些呢？
1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過程，解數(shù)學(xué)題(基礎(chǔ)訓(xùn)練)要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)方法和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問題的多種途徑，注意培養(yǎng)直覺猜想、歸納抽象、邏輯推理、演繹證明、運(yùn)算求解等理性思維能力。
2、在扎實(shí)復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注重各部分知識(shí)在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識(shí)間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
綜合性試題常出在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處，如有一道關(guān)于函數(shù)的解答題，是以最基本的二次函數(shù)為載體，涉及了函數(shù)的概念及對(duì)稱性、奇偶性、單調(diào)性、最值等性質(zhì)，覆蓋了函數(shù)的主要內(nèi)容，并引入了參數(shù)和絕對(duì)值，多層次地考查了分類討論與整合的思想。又如理科最后一道關(guān)于數(shù)列的解答題，先考查從特殊到一般，歸納猜想出一般結(jié)論并加以證明的能力，進(jìn)而提煉出一個(gè)有關(guān)數(shù)列的不等式，要求考生運(yùn)用分析或綜合的方法加以證明。這對(duì)考生抽象思維能力的要求是較高的，但這些題往往分層次設(shè)立，起點(diǎn)低，面寬且思路廣，不必懼怕。

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