在1對1高考復(fù)習(xí)課程中，學(xué)大將根據(jù)學(xué)生的實際情況，量身定制學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，同時，學(xué)大注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

【特色課】適用學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的學(xué)生。
課程特色：知識梳理，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系。
【專項課】適用學(xué)生：自身存在弱勢，不足的學(xué)生。
課程特色：針對薄弱環(huán)節(jié)，逐一進行，訓(xùn)練方法，彌補弱項，鞏固基礎(chǔ)。
【潛能課】適用學(xué)生：學(xué)習(xí)時間短、基礎(chǔ)薄的學(xué)生。
課程特色 ：遵循個性化學(xué)習(xí)理念，針對個別學(xué)生學(xué)習(xí)時間短、基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進行因材施教、因時制宜，傳授學(xué)習(xí)方法。
【梳理課】適用學(xué)生：需要集中鞏固、梳理知識的學(xué)生。
課程特色：通過數(shù)據(jù)分析，精心設(shè)計課程內(nèi)容，傳授學(xué)習(xí)方法，梳理知識架構(gòu)。

高考語文第二階段：經(jīng)典課外書籍+社會熱點文章閱讀(大概用時：2個月)

高中階段老師推薦的經(jīng)典課外書籍，不管是現(xiàn)代文學(xué)方面的還是古代文學(xué)方面的，甚至可以看一部分大學(xué)中文系推薦書目，如《古代文學(xué)史》、《歐美文學(xué)史》。

作為備考復(fù)習(xí)，要帶著“心機”去看書，看到一些有價值的內(nèi)容要有“題感”，試想如果這部分考試考到了，你能否答出來一二。

同樣，準備一個本子，整理歸納你認為“有可能會考到的”內(nèi)容。

于此同時，要多讀一些近年來的“趨勢文”，結(jié)合時下社會熱點的評論文章，針對一些熱門觀點，要有自己的看法。如：1、《這塊屏幕改變了他們的人生》，講直播課堂，你怎么看?2、網(wǎng)紅經(jīng)濟盛行，你有什么想法?等等。

試著自己寫寫個人文章，寫寫自己的感悟。

前期溝通咨詢
面對面溝通，了解學(xué)生個性特點
科學(xué)測評
對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行科學(xué)完善的測評
定制個性化輔導(dǎo)計劃
根據(jù)學(xué)生個性特點、學(xué)科需求定制個性化輔導(dǎo)計劃
1對1、面對面授課
1對1、面對面授課，因材施教，教得深刻、學(xué)的透徹
6對1個性化服務(wù)
學(xué)大服務(wù)團隊（教育咨詢師、班主任、學(xué)科教師、心理咨詢師、個性化研究老師、陪讀教師）提供貼心服務(wù)
效果監(jiān)督評估
監(jiān)督指導(dǎo)，及時反饋隨時修訂輔導(dǎo)方案

高三的學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)成績？

一、 做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。

到高三之后，很多學(xué)科都進入了復(fù)習(xí)階段。這時，自己也要制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。每次課前，最好，做好預(yù)習(xí)，把不會的、沒有掌握的知識點記錄下來，在老師上課的時候，認真聽講。

如果依然有問題，下課可以向老師請教，直到弄明白為止。在下課后，及時做好復(fù)習(xí)，把課上的重點、難點和弱點，以及自己掌握欠缺的知識點都弄明白，利于后面的學(xué)習(xí)。

二、 找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。

每個同學(xué)的學(xué)習(xí)方法是不同的。要選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。有的同學(xué)喜歡進行專項練習(xí)，有的喜歡全面練習(xí)，有的喜歡突破重難點，由難到易來復(fù)習(xí)等,哪一種都有一定的優(yōu)勢和劣勢。選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

1、個性定制，分層教學(xué)
科學(xué)入學(xué)評估，個性化定制學(xué)習(xí)計劃，解決偏科問題
2、雙師督導(dǎo)，小班教學(xué)
班主任+教師全程督導(dǎo)，小班制教學(xué)，貼心照顧每個學(xué)生
3、講練結(jié)合，互動教學(xué)
靈活互動教學(xué)，基礎(chǔ)扎實，舉一反三，查漏補缺
4、統(tǒng)一管理，家校反饋
學(xué)習(xí)、生活統(tǒng)一管理，定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

學(xué)大教育"創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國內(nèi)個性化教育的領(lǐng) 導(dǎo)者，總部設(shè)在北京，已在77個城市開設(shè)了408所個性化學(xué)習(xí)中心，在全國擁有16000多名員工，其中專職教師超過8000名。
作為個性化教育的首倡者，學(xué)大致力于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)潛能。學(xué)大教育集團已經(jīng)制定和實施一個以結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式，根據(jù)每個學(xué)生的需求和喜好量身定制個性化輔導(dǎo)方案，同時匹配全職的專業(yè)輔導(dǎo)小組進行獨具個性的輔導(dǎo)。

如何盡快適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)生活呢？

抓基礎(chǔ)建網(wǎng)絡(luò)，上學(xué)期要打?qū)嵵R基礎(chǔ)

雖然同是高中的學(xué)習(xí)，但高三卻與高一、高二有極大不同。首先是高考的日益臨近對個人的壓力，其次是自身昔日的學(xué)習(xí)方法、策略已不再適應(yīng)高三快節(jié)奏、高效率的生活。剛步入高三的學(xué)生該如何學(xué)習(xí)才能適應(yīng)高三的特點？

抓基礎(chǔ)建網(wǎng)絡(luò)

高三的學(xué)習(xí)一定要抓基礎(chǔ)，并把知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，應(yīng)用到實際生活中。因為現(xiàn)在的高考正由知識型向能力型轉(zhuǎn)化。

一般學(xué)校在高二時就已學(xué)完了高中三年的知識，所以一上高三基本上就是復(fù)習(xí)。這時有的同學(xué)就容易好高騖遠，覺得自己學(xué)完了課本就可以大量做題了，以致不少同學(xué)陷入了一味做題的圈子，卻忽視了最基本的東西。

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