語(yǔ)言發(fā)育遲緩的定義

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指孩子在發(fā)育過(guò)程中，其語(yǔ)言發(fā)育未達(dá)到實(shí)際年齡的水平，但不包括聽力障礙引起的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，以及構(gòu)音障礙等其他語(yǔ)言障礙類型。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子多數(shù)表現(xiàn)為與周圍人互動(dòng)的遲緩和異常。它不僅影響孩子的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力，還影響孩子與他人的交往，阻礙孩子社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，并極大地增加了注意力缺陷和學(xué)習(xí)困難等心理行為問(wèn)題的發(fā)生率。
不同階段語(yǔ)言發(fā)育的不同特點(diǎn)

2-3個(gè)月

從用哭聲表達(dá)所有需求到發(fā)出簡(jiǎn)單的單音節(jié)，例如啊、喔、哦等。

4-5個(gè)月

開始模仿成人發(fā)音，能發(fā)出時(shí)高時(shí)低的語(yǔ)調(diào)，玩兒發(fā)音游戲。

6-9個(gè)月

積極模仿說(shuō)話的聲音，叫名字有反應(yīng)，可發(fā)出不同音節(jié)。

12個(gè)月

能發(fā)出比較清晰的單音節(jié)，比如"ba、da、ga、ma，甚至發(fā)出mama"baba的音，能理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子。

15-18個(gè)月

能遵從簡(jiǎn)單的指令，會(huì)搖頭表示不。

24個(gè)月

平均說(shuō)出50個(gè)單詞，說(shuō)出包含2~4個(gè)詞語(yǔ)的短句。

36個(gè)月

能說(shuō)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行表達(dá)，能說(shuō)出自己的全名，說(shuō)的話大部分能被聽懂。 

培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力的方法

表?yè)P(yáng)孩子
家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊重孩子，在任何時(shí)候都應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，避免破壞性的批評(píng)、態(tài)度生硬等打消孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。

角色扮演

讓孩子挑選喜歡的故事或名著，去扮演自己喜歡的角色。即興的表達(dá)，要積極地去鼓勵(lì)孩子，千萬(wàn)不要因?yàn)樗f(shuō)錯(cuò)了而急于糾正他或者責(zé)怪孩子。因?yàn)槲膶W(xué)就是需要積極的想象。

看圖說(shuō)話
3-6歲的孩子是表征思維發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)圖形特別敏感，色彩鮮明，生動(dòng)形象的圖片，能吸引孩子的講述興趣。讓孩子看看圖片聽家長(zhǎng)把故事完整地講述一遍，接著就試著指導(dǎo)孩子規(guī)范地講述。這種方式不但能提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且能鍛煉孩子的思維能力。

一問(wèn)一答

在日常生活中引導(dǎo)孩子訓(xùn)練他的反應(yīng)能力。看到一個(gè)畫面或者看了一個(gè)動(dòng)畫片，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子，為什么喜歡這部動(dòng)畫片呢?喜歡什么人物呢?從而引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法。

同伴交流
為孩子創(chuàng)設(shè)和同伴交流的機(jī)會(huì)，讓孩子多和同伴交流也能提高口語(yǔ)能力，因?yàn)楹⒆觽兡挲g相仿，認(rèn)知水平相近，他們總是有許多的共同話題，這樣不僅能減少孩子的恐懼心理，也能在相互交往、相互模仿中提升語(yǔ)言能力。家長(zhǎng)盡量為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、自由交談的語(yǔ)言交往環(huán)境，不要打斷他們的談話，如果孩子之間沒有過(guò)大沖突，盡量不要干涉他們的交流，尊重孩子之間的交往模式。

培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣
培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)言習(xí)慣，從小讓孩子學(xué)會(huì)使用禮貌語(yǔ)言，具有良好的語(yǔ)言習(xí)慣，對(duì)待長(zhǎng)輩主動(dòng)熱情的打招呼。