少兒要學(xué)好英語，聽力的訓(xùn)練是基礎(chǔ)也是必要的前提。通常在英語教學(xué)過程中，聽和說常常是放在一起進(jìn)行的。有效的聽力訓(xùn)練是讓孩子得到大量可理解性的聽力詞匯的輸入，而不是漫無目的的聽，容易消磨孩子的學(xué)習(xí)熱情，效率很低。要想進(jìn)行有效的聽力訓(xùn)練，給孩子報(bào)一個(gè)專業(yè)的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外教課程不失為一種行之有效的方法，也是孩子提高聽力的一個(gè)突破口。

怎么提高聽力?提高聽力僅僅靠輸入還不夠，還需要相應(yīng)的語言輸出，進(jìn)行對比參照，才能知道孩子有哪一部分是欠缺的，然后在進(jìn)行針對性提高。專業(yè)的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇的外教語言能力強(qiáng)的同時(shí)，還擁有較高的教學(xué)水平，能夠正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語。

還可以給孩子報(bào)一個(gè)英語培訓(xùn)班，孩子不僅可以固定喜愛的外教老師，還能擁有一個(gè)同齡同資質(zhì)學(xué)伴，相互競爭、相互促進(jìn)，能夠?qū)崿F(xiàn)英語聽力水平的快速提升。幽默風(fēng)趣的外教擅長營造真實(shí)的交流情境，讓孩子在生動形象的英語對話場景中，更好地理解聽力內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)一一對應(yīng)，自然獲得優(yōu)秀的英語聽說能力。

除了選擇專業(yè)的英語課程接受系統(tǒng)的英語教育之外，家長視自身 英語水平，在日常生活中可以用簡單的英語和孩子進(jìn)行溝通交流，也能有效提高聽力。

在人的低幼時(shí)期，思想與行為往往發(fā)自內(nèi)心，他們把世界想得美好，那么應(yīng)該盡力為其保持這份美好。如果把少兒階段比作是塊空白的畫布，那么請為其抹上“愛”和“善”的色彩?，F(xiàn)今的教育總在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)，那么請也順便讓某些通用英文教材里邊的無趣、呆板和滯后信息剔除，換上有趣、靈活和新穎的，并且這些內(nèi)容能真正對得上少兒啟蒙教育所需要的“愛”與“善”。

嬉戲唱游，玩游戲?qū)W英語。這個(gè)年歲，學(xué)習(xí)需要興趣和激勵。有時(shí)候游戲便是激勵的方式，游戲也能增進(jìn)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)。愛玩是孩子的天性，在這玩的過程如能對其“啟蒙教育”有所裨益，最好不過。我必然要提及英華蘭魔法少兒英語這教程，這極具童話色彩的少兒英語學(xué)習(xí)課程，以故事的形式將英語學(xué)習(xí)穿插在其間，通篇洋溢著“愛”與“善”，“友誼協(xié)作”和“理想追尋”：故事講述主角與朋友克服重重苦難，與“惡”斗爭，不屈不饒，最終挽救了世界。他們挽救世界的手段便是這課程中所設(shè)置的游戲點(diǎn)，通過游戲、學(xué)到知識，消除障礙，戰(zhàn)勝“惡魔”，直至取得勝利。

在人的低幼年歲，所接受啟蒙教育起著一生基石的作用。如今少兒英語廣受社會關(guān)注，但似乎沒有多少人會將其當(dāng)成“啟蒙教育”的組成部分，大多數(shù)人以為只是在學(xué)習(xí)某種語言和手段。我要說的是，將少兒英語學(xué)習(xí)納入“啟蒙教育”的范疇是種必要。

既然是在低幼時(shí)期學(xué)外語，那這個(gè)過程勢必是與學(xué)習(xí)母語并行的。少兒在同時(shí)在接受兩種不同的書寫系統(tǒng)和文化，這其中所接受的影響將會是同等的。人的低幼時(shí)期，思想和性格如同是塊軟泥，可被隨意扭捏成各類形狀，最終成型是丑是美，很大程度上取決于當(dāng)初的外界施予。與母語教材一樣，少兒英語學(xué)習(xí)的教材必定需要篩選。