南昌東方啟音兒童發(fā)音訓練班，主要針對發(fā)育遲緩、腦癱、唐氏綜合癥、言語失用癥等存在發(fā)音問題的兒童，我們會根據(jù)學員現(xiàn)有的發(fā)展水平，配合有趣的游戲和專項訓練等互動教學法，幫助提升口部。下面有更多的課程內(nèi)容介紹。
簡單描述就是指，一般是指幼兒的語言發(fā)育水平，低于同齡正常孩子的平均水平。另一種描述是，幼兒在適齡階段所獲得的語言技能，落后于同齡人6個月以上，即為語言發(fā)育遲緩。
如果幼兒只是有功能性的構(gòu)音障礙，并沒有任何器質(zhì)性病變，比如說沒有中樞神經(jīng)發(fā)育異常，也沒有聽力異常，那么這種語言發(fā)育遲緩的程度比較輕，比較易于干預。如果幼兒是有器質(zhì)性病變的，或者說有重要器官的功能性問題，康復起來會比較復雜，尤其是一些廣泛性發(fā)育問題的孩子，康復尤其不易。
發(fā)育遲緩、腦癱、唐氏綜合癥、言語失用癥等存在發(fā)音
口肌問題，及需要強度較高訓練的兒童
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課程優(yōu)勢
集中式訓練：“半日托式”幫助孩子提前適應“入學模式”，有效強化訓練內(nèi)容，短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升。
個性化的治療： 結(jié)合孩子的綜合性發(fā)展問題，制定個性化治療方案，引導發(fā)音，提升發(fā)音清晰度，改善口部肌肉及語言表達等能力。
多情境教學：結(jié)合了到達、一對一、小組、開心一刻、洗手間、戶外體驗等環(huán)節(jié)，在實際情境中教學，更好的地提升孩子在不多場景運用語言表達的能力。營造集體學習氛圍，提升孩子的規(guī)則意識，模仿學習能力和社交技巧。
有趣的發(fā)音游戲：豐富多彩的發(fā)音和口肌游戲，在游戲中提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力，設(shè)置專業(yè)趣味的主題活動，培養(yǎng)孩子主動參與活動的積極性，感受學習的快樂，寓教于樂。系統(tǒng)化流程：用步驟化、標準化的量表，定期評測和追蹤孩子能力水平，幫助孩子取得發(fā)音口肌及運動發(fā)展的進步。
家庭訓練：OMP 課程主管定期開展“家長指導會”，根據(jù)學員情況進行深度溝通和解疑，教授指導方法和技巧。家庭和校區(qū)的緊密結(jié)合，不斷創(chuàng)造孩子語言運用機會，提升發(fā)音欲望，確保孩子的訓練質(zhì)量。
課程設(shè)置
課程安排：
每周五天， 2-3 小時/天
課程內(nèi)容：
評估：通過綜合性的評估，為每一位兒童設(shè)計綜合的、個體化、有針對性的教學計劃
訓練：根據(jù)學員現(xiàn)有的發(fā)展水平，配合有趣的游戲和專項訓練等互動教學法，幫助提升口部
肌肉、發(fā)音能力及初步的社交能力。
分班標準——根據(jù)評估結(jié)果，按照學員能力水平進行分班
| 課程等級 | 學員能力階段 |
| Level1 | 單音、疊音發(fā)音階段及第一階段工具使用 |
| Level2 | 詞組、轉(zhuǎn)換發(fā)音階段及第二階段口肌工具使用 |
| Level3 | 句子發(fā)音表達訓練及第三階段口肌工具使用 |
其實，各種類型的語言障礙，康復時間都有差異。
有的孩子只是某個音不準，可能只需要幾天時間就完成了矯正。
有的孩子因為存在智力問題，理解和認知能力差距較大，需要更多的時間進行智力方面的訓練。
有的孩子很早就失去聽覺，那我們就需要從聽覺感知方面進行彌補，讓他們快速熟悉語音符號。
有的孩子是天生唇腭裂，完成腭裂手術(shù)后，需要先鍛煉腭咽功能，之后才能進行語言訓練。
有的孩子是自閉癥或腦癱兒，因為不同程度的發(fā)育障礙，使得語言康復訓練難度增大，所用時間會更久。?
南昌東方啟音兒童康復中心是一家專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語訓練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
正直誠信，大愛無疆
