在學(xué)習(xí)方面兒童本體覺失調(diào)的表現(xiàn)

1、肌肉控制力較差

孩子身體的活動(dòng)幾乎都是靠肌肉伸縮來幫助完成，手指肌肉控制力較差的孩子在寫字、繪畫時(shí)效率很低，寫出來的字也不工整，畫畫的線條也是歪歪扭扭的。

 口腔肌肉控制力較差的孩子容易出現(xiàn)語言障礙，嘴唇、舌頭都不是很靈活，所以在說話時(shí)口齒不清，讓人難以理解。

2、手、耳、眼協(xié)調(diào)性差

手和眼如果不夠協(xié)調(diào)，那么輸入的視覺信息，通過手部動(dòng)作的反應(yīng)就有偏差，眼睛看見的和做出來的往往不一致，具體表現(xiàn)有寫作業(yè)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字等情況。

與手眼不協(xié)調(diào)類似，手和耳朵不協(xié)調(diào)會(huì)導(dǎo)致孩子聽到的和做出來的不一致。例如，聽老師布置作業(yè)時(shí)，常常記錯(cuò)或是漏記；聽寫詞語時(shí)，會(huì)出現(xiàn)各種問題；家長(zhǎng)反復(fù)叮囑的事情不能順利進(jìn)行等等。

3、身體和大腦協(xié)調(diào)性差

身體和大腦協(xié)調(diào)性差是比較常見的本體覺感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，這類兒童的身體往往不受大腦的控制，常常會(huì)無意識(shí)的做出一些動(dòng)作。例如，在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)做一些小動(dòng)作，身體不時(shí)地扭來扭去，很難安靜下來。

如果您的孩子存在以上表現(xiàn)，可選擇到專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。

金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練課程介紹

感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。

預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。

黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。

彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子 的感統(tǒng)失調(diào)。

課程目的：

通過感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性，在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立子的規(guī)則感在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專注力 ，在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力 在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

抓住兒童感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期

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