i+1教學(xué)法：

美國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家Stephen D.Krashen在總結(jié)前人理論的基礎(chǔ)上提出第二語(yǔ)言習(xí)得的重要理論，“i+1”理論。公式“i+1”中的i表示學(xué)生當(dāng)前的水平， 1表示略高于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者現(xiàn)有水平的語(yǔ)言知識(shí)，即語(yǔ)言的就近發(fā)展區(qū)。Krashen認(rèn)為，“學(xué)生只有獲得可理解的語(yǔ)言輸入時(shí)，才能習(xí)得語(yǔ)言”，也就是說(shuō)，學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)的途徑就是通過(guò)“可理解”的語(yǔ)言的輸入。一對(duì)一個(gè)性定制內(nèi)容解決了學(xué)習(xí)效率問(wèn)題。

CLT教學(xué)法：

交際語(yǔ)言教學(xué)法(Communicative Language Teaching)，語(yǔ)言教學(xué)的課程內(nèi)容中以語(yǔ)言學(xué)習(xí)者所需之溝通需求與能力為主。

教學(xué)測(cè)評(píng)輔全閉環(huán)：

輸入和練習(xí)同等重要。一對(duì)一跟盯落實(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容效果最好。

能力/考試并重：

孩子有考試和升學(xué)需求，幫助提分為第一要?jiǎng)?wù);

孩子有能力提升需求，階段性的能力進(jìn)階為第一要?jiǎng)?wù)。

高能成就高分，能力進(jìn)階需要連續(xù)、有效地學(xué)習(xí)。

火箭貓英語(yǔ)參考《歐洲語(yǔ)言共同參考框架》（ CEFR ），即劍橋英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，幫助英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在口語(yǔ)、閱讀、聽(tīng)力以及寫(xiě)作方面能力進(jìn)行分級(jí)評(píng)估和提升。

1. 認(rèn)可度高
這一標(biāo)準(zhǔn)被全球超170個(gè)國(guó)家、各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)，企業(yè)及政府部門(mén)廣泛認(rèn)可及使用。同時(shí)是劍橋英語(yǔ)考試和測(cè)評(píng)部采用的標(biāo)準(zhǔn)。

2.有直接對(duì)標(biāo)全年齡段的國(guó)際考試，幫助國(guó)內(nèi)學(xué)生升學(xué)和擇校。
A1階段 劍橋少兒一級(jí)、二級(jí)
A2階段 KET
B1階段 PET （*小升初）
B2階段 FCE
C1、C2階段 托福雅思，出國(guó)留學(xué)

3. 對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)中高考。
2019年1月15日，中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表（原新課標(biāo)）的對(duì)接結(jié)果正式公布，劍橋體系成為率先與中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表完成對(duì)接的英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)考試。
這意味著劍橋考試的語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)內(nèi)中高考體系會(huì)進(jìn)行完全對(duì)標(biāo)。KET對(duì)標(biāo)中考；PET對(duì)標(biāo)高考。

火箭貓英語(yǔ)1對(duì)1擁有針對(duì)8-18歲學(xué)生，國(guó)際和國(guó)內(nèi)考試的完整考試滿分課體系，采用考試真題和官方模擬題，幫助考生進(jìn)行分模塊的高效提升。

口語(yǔ)、寫(xiě)作類(lèi)的板塊內(nèi)容包含火箭貓北美教研中心的美國(guó)教研專(zhuān)家依照不同考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)撰寫(xiě)的獨(dú)家滿分范文，幫助學(xué)生進(jìn)行范例參照。

火箭貓英語(yǔ)是唯一一家將英語(yǔ)學(xué)習(xí)分為語(yǔ)言技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）和語(yǔ)言知識(shí)課（語(yǔ)法、詞匯），課程計(jì)劃、課程教材均可以一對(duì)一定制和動(dòng)態(tài)調(diào)整。

孩子各個(gè)階段的個(gè)性化需求都可以被滿足。
1. 價(jià)格是線下課，直播課的四分之一
2. 課程完全1對(duì)1定制，教材完全1對(duì)1定制
3. AI互動(dòng)+*外教+清北ms，3對(duì)1輔導(dǎo)
4. 課程完美銜接劍橋五級(jí)與校內(nèi)英語(yǔ)提分
5.CEFR智能測(cè)評(píng)+專(zhuān)家1對(duì)1提分難點(diǎn)診斷