技巧一：注重審題

在拿到試卷時(shí)，先不要急于看后面的筆試部分。利用拿到試卷到放聽力文章的時(shí)間，先進(jìn)行聽力部分的審題，從選項(xiàng)及題干中大致了解題目的考察點(diǎn)。這樣在聽力內(nèi)容播放中可以進(jìn)行有針對性理解，把握住文章中的重點(diǎn)。特別對于選項(xiàng)中有數(shù)字的部分，考生可以搞清楚選項(xiàng)中數(shù)字的區(qū)別，有利于答題的準(zhǔn)確性。

技巧二：學(xué)會(huì)利用筆記

在聽力內(nèi)容播放中，考生要學(xué)會(huì)記下文章的關(guān)鍵點(diǎn)。由于中考英語聽力練習(xí)中會(huì)存在大量的時(shí)間、價(jià)格、以及地點(diǎn)的考題，因此當(dāng)這些內(nèi)容出現(xiàn)時(shí)一定要即時(shí)記錄下來。對于有數(shù)字或者時(shí)間，來不急記錄的可以使用簡寫，方便自己的理解以及聽力結(jié)束后根據(jù)記憶再回查。

技巧三：重視指示詞

在聽力的長文章中，只要學(xué)會(huì)把握文章中的指示詞。在長對話或者文章聽力內(nèi)容中，會(huì)有很多的暗示詞、轉(zhuǎn)折詞像是because、however、although、but等，同學(xué)們在聽到這樣的指示詞的時(shí)候，要綜合分析上下文的內(nèi)容并做出符合邏輯的推測，緊扣文章主題，排除與主題無關(guān)的選項(xiàng)。

技巧四：要學(xué)會(huì)取舍

很多同學(xué)在英語聽力練習(xí)中，一但遇到?jīng)]有聽清楚的地方就會(huì)反復(fù)琢磨，這樣會(huì)影響到后面聽力部分的內(nèi)容，打亂整個(gè)聽力的節(jié)奏。在中考英語聽力中，有很多部分都是復(fù)聽題。在第一次錄音播放的時(shí)候，沒有聽清楚的部分可以選擇放棄，按照原有的節(jié)奏做下去。等到第二遍錄音的時(shí)候，在檢查已經(jīng)做好的部分同時(shí)，對于第一遍沒有聽懂的地方可以著重的去聽。

技巧五：聽后檢查

不要以為聽力部分做好即是完成，沒有辦法進(jìn)行檢查。在長對話或者文章部分都是復(fù)聽的，在播放第二遍內(nèi)容的時(shí)候，都是對文章內(nèi)容的鞏固和再理解，要好好利用第二遍錄音，加強(qiáng)對文章主題的把握。而有些簡單的聽力內(nèi)容，雖然沒有復(fù)聽，但是憑借筆記和短時(shí)記憶，還是能夠確認(rèn)自己的選擇有沒有錯(cuò)誤。

火箭貓英語是?效的個(gè)性化教育平臺(tái)，為8-18歲?少年提供“真能?、?考分”的素質(zhì)考試雙軌教學(xué)。

服務(wù)?群：已度過英語啟蒙階段的8-18歲?少年

教學(xué)理念：能確保英語能?和考試分?jǐn)?shù)雙向顯著提升，助?學(xué)?考?國內(nèi)外*

學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：遵循歐洲共同語?參考框架（CEFR）能?要求，對標(biāo)劍橋五級(jí)、托福、雅思三?國際考試標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)形式：課前APP智能測評->課中APP互動(dòng)教學(xué)（知識(shí)獲取、能?提升）->課后中外教ms1v1陪練輔導(dǎo)（知識(shí)、能?鞏固）

教學(xué)?法：結(jié)合國內(nèi)/國際雙線教學(xué)實(shí)踐，為每個(gè)學(xué)?提供量身定制的教學(xué)內(nèi)容，以全球?個(gè)?語學(xué)習(xí)知識(shí)圖譜EGELL（Knowledge Graph of English Language Learners）為基礎(chǔ)，通過外教視頻微課輔以AI教學(xué)推薦引擎進(jìn)?學(xué)習(xí)，隨練隨測的能?成長引擎記錄學(xué)?學(xué)習(xí)軌跡，，課后中外教ms1V1陪練保證效果。

每節(jié)課完整精聽1篇文章，5部分

i+1教學(xué)法：

美國應(yīng)用語言學(xué)家Stephen D.Krashen在總結(jié)前人理論的基礎(chǔ)上提出第二語言習(xí)得的重要理論，“i+1”理論。公式“i+1”中的i表示學(xué)生當(dāng)前的水平， 1表示略高于語言學(xué)習(xí)者現(xiàn)有水平的語言知識(shí)，即語言的就近發(fā)展區(qū)。Krashen認(rèn)為，“學(xué)生只有獲得可理解的語言輸入時(shí)，才能習(xí)得語言”，也就是說，學(xué)生習(xí)得英語的途徑就是通過“可理解”的語言的輸入。一對一個(gè)性定制內(nèi)容解決了學(xué)習(xí)效率問題。

CLT教學(xué)法：

交際語言教學(xué)法(Communicative Language Teaching)，語言教學(xué)的課程內(nèi)容中以語言學(xué)習(xí)者所需之溝通需求與能力為主。

教學(xué)測評輔全閉環(huán)：

輸入和練習(xí)同等重要。一對一跟盯落實(shí)學(xué)過的內(nèi)容效果最好。

能力/考試并重：

孩子有考試和升學(xué)需求，幫助提分為第一要?jiǎng)?wù);

孩子有能力提升需求，階段性的能力進(jìn)階為第一要?jiǎng)?wù)。

高能成就高分，能力進(jìn)階需要連續(xù)、有效地學(xué)習(xí)。