• 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練最早由美國艾爾絲博士提出，以簡單的生理性康復(fù)訓(xùn)練為止，隨著感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的普及和發(fā)展，兒童心理學(xué)、教育等部分也加入到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，旨在提升兒童感覺統(tǒng)合能力的同時(shí)，也能讓兒童愉快接受并且得到德智體全面發(fā)展。

  兒童心理學(xué)對(duì)3歲兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練起到的作用

  3歲兒童已經(jīng)過了“初生牛犢不怕虎”的年齡，對(duì)于感覺統(tǒng)合能力失調(diào)嚴(yán)重的兒童來說，不考慮兒童感受而“簡單粗暴”進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生不良影響，甚至更加排斥后期的訓(xùn)練。例如3歲兒分離困難，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練老師需針對(duì)不同兒童給出指導(dǎo)不同方法，例如唱兒歌緩解兒童情緒、教家長給兒童做好心理暗示和情緒疏導(dǎo)、增加家庭復(fù)訓(xùn)中分離情緒環(huán)節(jié)等方法。
  教育對(duì)3歲兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的重要作用

  3歲孩子在幼兒園提升的人際交往、語言溝通、專注力時(shí)長、啟蒙知識(shí)等課堂知識(shí)，都是為兒童上小學(xué)做鋪墊，所以專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)必須滿足兒童社會(huì)能力需求的要求，不然就會(huì)耽誤兒童后續(xù)發(fā)展，得不償失。

  根據(jù)兒童發(fā)展階段不同，3歲小孩感覺統(tǒng)合失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練需要根據(jù)兒童不同特點(diǎn)進(jìn)行定制，讓3歲兒童在每次感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中不僅得到有效訓(xùn)練，而且獲得成就感并期待下一次的訓(xùn)練。

金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力

金色雨林理念：

2017年，全國共出生人口為1723萬。二孩政策開放，2017年全年呈現(xiàn)“二孩井噴”現(xiàn)象，二孩出生數(shù)據(jù)882萬，同比增長167萬，二孩出生占比進(jìn)一步提高，高達(dá)51%。第6次人口普查顯示，我國0～14歲兒童超過2.2億。

洶涌而來的新生代，帶來了更加激烈的社會(huì)競爭，在層出不窮的新概念與不斷變化的教育政策中，家長們焦慮的身影與孩子無力的眼神牽動(dòng)著每一個(gè)金色雨林人的心。

為此，金色雨林將長期實(shí)踐與科研成果相結(jié)合，以為全國家長解決教育煩惱，為全國孩子提升以運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長”為企業(yè)使命，為提升中國年輕一代的核心競爭力而不斷前行！ 

• • 感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。

    感統(tǒng)失調(diào)并不是個(gè)別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實(shí)消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長的父母們不得不對(duì)它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。

    

    預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。

    黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。

    彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子 的感統(tǒng)失調(diào)。

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