• 基礎(chǔ)觸覺訓(xùn)練--6個月前的嬰兒觸覺訓(xùn)練方法

  觸覺是人體學(xué)習(xí)的第一感覺，出生時產(chǎn)道擠壓是人體一生中唯一一次最強烈的觸覺刺激，通過產(chǎn)道的擠壓將人體的肌肉、骨骼和內(nèi)腔，感覺通路連接起來。出生后的前6個月的嬰兒觸覺發(fā)展還停留在皮膚表層，無論是順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)的孩子，多給孩子做撫觸，每天堅持做，能避免嬰兒出現(xiàn)觸覺失調(diào)情況。

  觸覺辨識--觸覺訓(xùn)練方法

  6個月的嬰兒觸覺發(fā)展下沉到肌肉、關(guān)節(jié)以及內(nèi)腔。單純的撫觸按摩已經(jīng)不能滿足孩子的觸覺需求。家長可以配合孩子敏感期讓孩子在地板上、樓梯上、隧道里、球池等爬來爬起。接觸不同質(zhì)感物體，兒童會辨識到爬行墊是軟的、地板是硬的、涼的，而球池里的球是光滑的，觸覺辨識能力得到學(xué)習(xí)。

• 觸覺防御及情緒--觸覺訓(xùn)練方法

  兒童情緒有很多種，原始情緒、感覺情緒，感覺情緒的占比是非常高的。觸覺接受到的外界刺激，導(dǎo)致了內(nèi)心的波動，產(chǎn)生了“感覺情緒”。當觸覺接觸到外界信息后，能快速辨識環(huán)境、情緒，兒童就是做出正確適應(yīng)性的反映。比如我們在生活中，輕輕摸一下兩個兒童的頭，他們兩個可能完全不同的反應(yīng)，一個反應(yīng)平和，一個反應(yīng)激烈。同樣的觸覺體驗，帶給他們的感受是不同的，并且激發(fā)了他們不同的心理情緒和身體反應(yīng)。這種情況在3-6歲的兒童表現(xiàn)明顯，家長除了要經(jīng)常帶孩子出去玩，與更多人接觸外，最基礎(chǔ)的觸覺辨識和觸覺刺激也是需要做的。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

金色雨林理念：

2017年，全國共出生人口為1723萬。二孩政策開放，2017年全年呈現(xiàn)“二孩井噴”現(xiàn)象，二孩出生數(shù)據(jù)882萬，同比增長167萬，二孩出生占比進一步提高，高達51%。第6次人口普查顯示，我國0～14歲兒童超過2.2億。

洶涌而來的新生代，帶來了更加激烈的社會競爭，在層出不窮的新概念與不斷變化的教育政策中，家長們焦慮的身影與孩子無力的眼神牽動著每一個金色雨林人的心。

為此，金色雨林將長期實踐與科研成果相結(jié)合，以為全國家長解決教育煩惱，為全國孩子提升以運動力、認知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長”為企業(yè)使命，為提升中國年輕一代的核心競爭力而不斷前行！ 

• • 感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。

    感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實消弱了孩子的認知與學(xué)習(xí)能力，會造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來達到增強學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。

    預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。

    黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。

    彌補期（6-12歲）: 若錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓(xùn)練才能改善孩子 的感統(tǒng)失調(diào)。

• 通過感統(tǒng)訓(xùn)練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓(xùn)練大腦與各項感官的協(xié)調(diào)性，在游戲訓(xùn)練項目中建立子的規(guī)則感在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力 ，在運動中給孩子有針對性的外界刺激提升孩子應(yīng)對外部環(huán)境的能力 在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

  24年教學(xué)底蘊，與經(jīng)驗積累

  國內(nèi)一線，專家團隊、專業(yè)測評

  

  每個孩子都可能需要科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練！

  感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實消弱了孩子的認知與學(xué)習(xí)能力，會造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來達到增強學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。

• 1. 只與自己所熟悉的人說很多話，但是經(jīng)常詞不達意；

  2. 對衣服布料特別挑剔，喜歡穿寬松的衣服，不冷也喜歡穿長袖衣服。喜歡與人交流卻討厭和別人有身體接觸，害怕獨處害怕黑暗，在公共場合老擔(dān)心有人從后面推碰到他。恐懼異常的聲響，如打雷、鞭炮煙花聲等；

  3. 極度挑食和偏食，對沒有嘗試過的事物抗拒，對喜歡的食物又不知節(jié)制；

  4. 容易養(yǎng)成觸覺依賴， 例如： 睡覺喜歡咬被角、抓媽媽的手或抱某個布偶或毛毯，喜歡咬指甲、吸吮大拇指或咬衣領(lǐng)、袖口、鉛筆頭或咬嘴唇，被剪指甲、掏耳朵或剪頭發(fā)時， 容易緊張或抗拒；

  5. 討厭進入人多或類似封閉的空間，例如： 電梯、教室、隧道之類；

  6. 對某些材質(zhì)物品不敢觸碰，例如： 絨毛類、濕泥巴或顏料，容易有潔癖；情緒轉(zhuǎn)換困難，高興會高興很久，傷心或生氣也會很久，顯得有理講不通或特別不成熟；

  7. 對輕微的碰傷或刮傷會抱怨很久，例如： 碰觸他的力度不大，孩子卻反應(yīng)很疼，或輕微破皮小傷，過了很久還會喊疼；

  8. 容易發(fā)脾氣，尤其對最親近的人特別粗暴，做錯事常常強詞奪理；固執(zhí)、以自我為中心、不容易與人合作；

  9. 對改變很難適應(yīng)，生活中的任何改變都可能使觸覺不足的人煩躁不安，例如： 家具擺設(shè)的位置改變，孩子可能因此產(chǎn)生幾天的緊張情緒；

  10. 對自己的事物很敏感，不喜歡別人談?wù)撟约?，不論是褒揚或批評，特意舉例或隨口提到，常用較激烈的方式阻止他人談?wù)撟约旱难孕校?/span>