對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，就像是軍備競(jìng)賽：有限的錄取名額下，別的孩子都在補(bǔ)習(xí)，自己的孩子不補(bǔ)習(xí)就會(huì)跟不上。所以暑假這種可以集中時(shí)間補(bǔ)習(xí)，能達(dá)到很好查缺補(bǔ)漏或拔高訓(xùn)練的時(shí)機(jī)是必須要把握好的。那么成都新全優(yōu)新高一1對(duì)1補(bǔ)習(xí)班教的怎么樣？我們一起來(lái)看下

1、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法

許多學(xué)生都認(rèn)為高中學(xué)科學(xué)習(xí)起來(lái)十分困難，其實(shí)也并不是完全如此，雖說(shuō)比高中時(shí)期會(huì)難一點(diǎn)，但也沒(méi)有同學(xué)們所認(rèn)為的那么難，最重要的是要學(xué)會(huì)用正確的方法去學(xué)習(xí)。當(dāng)給孩子報(bào)了高中1對(duì)1后，孩子就可以在老師的帶領(lǐng)下正確地學(xué)習(xí)，并且學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，給自己更多的時(shí)間和精力去融會(huì)貫通。

2、有問(wèn)題及時(shí)解答

高中1對(duì)1最大的特點(diǎn)就是一位老師面對(duì)一位學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，這與傳統(tǒng)的輔導(dǎo)班截然不同，不僅可以讓老師把更多的精力集中在一個(gè)學(xué)生身上，及時(shí)為學(xué)生解答學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)還可以讓孩子的學(xué)習(xí)更加專注，有任何不懂的地方都可以及時(shí)的詢問(wèn)老師，避免知識(shí)難點(diǎn)的堆積。

3、針對(duì)性補(bǔ)習(xí)

傳統(tǒng)的輔導(dǎo)班一般都是統(tǒng)一進(jìn)度，很難因?yàn)橐晃粚W(xué)生而耽誤全班的課程。但高中1對(duì)1則不是如此，老師在進(jìn)行補(bǔ)習(xí)前需要全面地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為學(xué)生制定相應(yīng)的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃。如果孩子有偏科或某一方面較為突出的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并可以在高中1對(duì)1的幫助下有針對(duì)性地解決。

1.機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：
成都新全優(yōu)教育是一家專注于1對(duì)1課外輔導(dǎo)的教育機(jī)構(gòu)，旗下產(chǎn)品包括自主課堂學(xué)習(xí)法、游戲化激勵(lì)機(jī)制、3351教學(xué)法等。新全優(yōu)通過(guò)自主研發(fā)的創(chuàng)新型教育產(chǎn)品及教學(xué)體系，幫助孩子解決校內(nèi)外學(xué)習(xí)問(wèn)題及成長(zhǎng)問(wèn)題，讓孩子成為更好的自己。

2.教學(xué)方法：
①啟發(fā)式預(yù)習(xí)：課前通過(guò)快速瀏覽，疑難清障來(lái)找出知識(shí)重點(diǎn)，并形成問(wèn)題，課上通過(guò)重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生積極思考，解決孩子跟隨式聽(tīng)課及課堂注意差的問(wèn)題。
②IPO復(fù)習(xí)法：及時(shí)復(fù)習(xí)能有效幫助孩子利用最少的時(shí)間保持學(xué)習(xí)記憶。
③漏斗式錯(cuò)題法：錯(cuò)題重做能更高效的幫助孩子加深知識(shí)理解，掃除知識(shí)盲點(diǎn)，不做無(wú)用功。

3、3351學(xué)科教學(xué)
常見(jiàn)誤區(qū)：本末倒置—忽略學(xué)校學(xué)習(xí)效果，期望依靠補(bǔ)習(xí)獲得提升
核心理念：圍繞學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，重構(gòu)課程體系，讓培訓(xùn)和學(xué)校教育緊密結(jié)合。教授之外更注重鞏固及反饋，翻倍提高整體學(xué)習(xí)效果。
“3351學(xué)科教學(xué)”將課堂內(nèi)容劃分為4個(gè)部分：學(xué)校知識(shí)梳理、關(guān)鍵題目講解、計(jì)劃內(nèi)容教學(xué)、總結(jié)反講。

課前預(yù)習(xí)
課前花5分鐘時(shí)間瀏覽課堂內(nèi)容，提出疑惑
課堂中記錄要點(diǎn)關(guān)鍵詞
課后根據(jù)要點(diǎn)關(guān)鍵詞，完善解題思路

及時(shí)復(fù)習(xí)
當(dāng)日：孩子進(jìn)行錯(cuò)題錯(cuò)因反思，同時(shí)就鞏固了學(xué)校新學(xué)知識(shí)
當(dāng)周： 新全優(yōu)老師幫助孩子梳理知識(shí)框架，對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)理解抽查
次周：新全優(yōu)老師對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)回顧應(yīng)用，確保孩子正確理解，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自信心

錯(cuò)題重做
孩子記錄錯(cuò)題、錯(cuò)因，新全優(yōu)老師篩選錯(cuò)題，并向孩子講解
隔周新全優(yōu)老師監(jiān)督孩子錯(cuò)題重做，新全優(yōu)老師記錄再錯(cuò)
考前孩子復(fù)習(xí)錯(cuò)題， 達(dá)到學(xué)習(xí)成績(jī)提高的效果

代老師
所授科目：物理 金融城教學(xué)點(diǎn)
新全優(yōu)教研中心物理老師，過(guò)硬的專業(yè)能力及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中有自己的風(fēng)格，幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識(shí)框架，由淺入深進(jìn)行物理學(xué)科的理解學(xué)習(xí)。對(duì)中考知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、題型考點(diǎn)了解透徹，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生掌握難點(diǎn)考點(diǎn)。

田老師
所授科目：英語(yǔ) 天目教學(xué)點(diǎn)
新全優(yōu)教研中心英語(yǔ)老師，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀學(xué)科教研人員。上課氛圍輕松活躍，講解耐心仔細(xì)，擅于把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，并引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

張老師
所授科目：數(shù)學(xué) 天目教學(xué)點(diǎn)
新全優(yōu)優(yōu)數(shù)學(xué)老師，技巧型教學(xué)風(fēng)格，主要以講解各種解題方法，擅長(zhǎng)總結(jié)各類題型的解題技巧，培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)邏輯框架的梳理與總結(jié)，讓孩子的知識(shí)點(diǎn)從點(diǎn)，到線，再到面的有機(jī)統(tǒng)一。

做筆記是建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地以最簡(jiǎn)略的語(yǔ)言記錄老師的思路和方法的眼、腦、手、心同時(shí)運(yùn)動(dòng)的智力活動(dòng)過(guò)程。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的要點(diǎn)(并不是每一句話)筆記中特別注重表明重點(diǎn)、難點(diǎn)和老師要求回答的問(wèn)題，留待課后自己消化。

筆記不是記錄老師在黑板上的板書(shū)，而大部分是自己在聽(tīng)課時(shí)的思考、包括老師教的一些分析問(wèn)題的方法，自己對(duì)問(wèn)題的解決方案和對(duì)疑問(wèn)的解答，一部分是老師所講的重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)板書(shū)很少時(shí)，一定要緊跟老師的思維一起思考，同時(shí)要迅速捕捉到他關(guān)鍵性的語(yǔ)言并記錄下，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過(guò)程。

在時(shí)間不充足的情況下，先聽(tīng)懂老師的分析思路，下課后在根據(jù)這些提綱的東西豐富和完善筆記。另外，每一門科目都有自身的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)過(guò)程中如能按照學(xué)科自身結(jié)構(gòu)記筆記必能事半功倍。同時(shí)，筆記與一個(gè)人的思維緊密聯(lián)系，如果可以摸索形成與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的筆記結(jié)構(gòu)，那么便已初步掌握了該學(xué)科的思維方式，自然會(huì)促進(jìn)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

補(bǔ)課的教育制度會(huì)招來(lái)不同學(xué)校的學(xué)生，在一個(gè)不同于學(xué)校的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以充分的滿足學(xué)生的自尊心和好奇心。他們會(huì)在陌生的環(huán)境里向老師還有同學(xué)展現(xiàn)自己的實(shí)力，在這期間，學(xué)生會(huì)充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我。

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