對于高三的學(xué)生來說上補(bǔ)習(xí)班可能會(huì)增加高三學(xué)生的壓力，讓高三學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)過程中精力不充足，影響正常在學(xué)校中的學(xué)習(xí)。還有就是在選擇補(bǔ)習(xí)學(xué)校的時(shí)候存在風(fēng)險(xiǎn)，可能會(huì)遇到不靠譜的學(xué)校，對孩子的整體學(xué)習(xí)沒有幫助，所以在補(bǔ)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題一定要及時(shí)和家長或者老師溝通。對于高三學(xué)生補(bǔ)習(xí)的好處就是可以解決在學(xué)校的遺留問題，幫助初三學(xué)生查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)不足之處，從而提高學(xué)生的整體成績。

選輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)要看授課形式：
高三補(bǔ)習(xí)班一般分為三種授課形式，一對一授課、小班授課、全日制授課。
一對一授課的好處是老師可以更好地針對我們的弱項(xiàng)進(jìn)行輔導(dǎo)，效果也是最好的，但是缺點(diǎn)是價(jià)格很高，不是一般家庭可以承受的起的。小班授課一般人數(shù)在十個(gè)人以內(nèi)，雖然不如一對一授課那么有針對性，但是老師也基本可以兼顧到每個(gè)考生，并且價(jià)格比一對一授課低很多，是日常大家普遍選擇的方式。
全日制授課和學(xué)校比較類似，學(xué)生要脫離學(xué)校，在補(bǔ)習(xí)班完成高中課程的學(xué)習(xí)，一般是按照月來收費(fèi)，比較適合那些不適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)節(jié)奏的學(xué)生和藝術(shù)體育類考生。

成都新全優(yōu)教育是一家專注于6-18歲孩子1對1課外輔導(dǎo)的教育機(jī)構(gòu)，旗下產(chǎn)品包括自主課堂學(xué)習(xí)法、游戲化激勵(lì)機(jī)制、3351教學(xué)法等。新全優(yōu)通過自主研發(fā)的創(chuàng)新型教育產(chǎn)品及教學(xué)體系，幫助孩子解決校內(nèi)外學(xué)習(xí)問題及成長問題，讓孩子成為更好的自己。

四大部門共同提升教學(xué)服務(wù)品質(zhì)，讓每一個(gè)新全優(yōu)學(xué)子從中獲益
教研部：通過中高考及*直升內(nèi)容，研究1對1適合的教學(xué)方法和內(nèi)容
學(xué)研部：鉆研學(xué)生心理行為特征，研究高效學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)力
培訓(xùn)部：嚴(yán)格篩選考核，保障師資力量。全方位培養(yǎng)，提升教師業(yè)務(wù)水平
產(chǎn)品研發(fā)部：教學(xué)系統(tǒng)研發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)智能化

招生對象:高一、高二、高三學(xué)生

教學(xué)科目:語文、數(shù)學(xué)、英語

開班&課時(shí):1對1輔導(dǎo)；一次兩個(gè)課時(shí)（一節(jié)課1小時(shí) ）

開課時(shí)間:隨到隨學(xué)，根據(jù)學(xué)生時(shí)間安排

授課目的:無縫銜接學(xué)校教學(xué)\查漏補(bǔ)缺前后銜接\高分突破優(yōu)中拔優(yōu)\提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性\掌握學(xué)習(xí)好方法

選輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)要看成績提升：
我們選擇高三補(bǔ)習(xí)班的目的就是以提升成績?yōu)橹鳎渌蛩囟颊贾鲗?dǎo)地位。如果說我們在一個(gè)補(bǔ)習(xí)班連續(xù)補(bǔ)習(xí)了幾個(gè)月，而我們的成績沒有顯著的提高，說明這個(gè)補(bǔ)習(xí)班不適合我們，可能是老師的授課方式學(xué)生不習(xí)慣，或者是因?yàn)槠渌脑?，這時(shí)就應(yīng)該理解更換補(bǔ)習(xí)班，不要耽誤寶貴的時(shí)間。

1、學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)
啟發(fā)式預(yù)習(xí)
課前通過快速瀏覽，疑難清障找出知識重點(diǎn)，并形成問題，課上通過重點(diǎn)問題來啟發(fā)學(xué)生積極思考，解決孩子跟隨式聽課及課堂注意差的問題。
IPO復(fù)習(xí)法
及時(shí)復(fù)習(xí)能有效幫助孩子利用很少的時(shí)間保持學(xué)習(xí)記憶。
漏斗式錯(cuò)題法
錯(cuò)題重做能更高效的幫助孩子加深知識理解，掃除知識盲點(diǎn)，不做無用功。
2、游戲化激勵(lì)機(jī)制
定制專屬培養(yǎng)方案，每周、每月及隨機(jī)的正向反饋，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力，階段達(dá)成儀式
3、3351學(xué)科教學(xué)
常見誤區(qū)：本末倒置忽略學(xué)校學(xué)習(xí)效果，期望依靠補(bǔ)習(xí)獲得提升
核心理念：圍繞學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，重構(gòu)課程體系，讓培訓(xùn)和學(xué)校教育緊密結(jié)合。注重鞏固及反饋，提高整體學(xué)習(xí)效果。3351學(xué)科教學(xué)將課堂內(nèi)容劃分為4個(gè)部分：學(xué)校知識梳理、關(guān)鍵題目講解、計(jì)劃內(nèi)容教學(xué)、總結(jié)反講。

更具針對性的教學(xué)
每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)還有學(xué)習(xí)能力都是不同的，在學(xué)習(xí)上遇到的問題也都是各有不同的，所以他們每個(gè)人都需要用不同的教學(xué)方式，而一對一輔導(dǎo)是一個(gè)老師去傳授一個(gè)學(xué)生，老師的所有關(guān)注點(diǎn)都會(huì)在這一個(gè)學(xué)生身上，這就意味著一對一輔導(dǎo)更具針對性，同時(shí)在整個(gè)輔導(dǎo)過程當(dāng)中，老師也會(huì)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況去量身定制課程，從而解決孩子在學(xué)習(xí)中遇到的各種各樣的難題。

能及時(shí)的查缺補(bǔ)漏
每個(gè)人都知道，不管是小學(xué)生中學(xué)生或者是高中生，他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都是相對來說比較重的，作業(yè)量比較大，新知識接受比較快，所以對于學(xué)生來說就會(huì)有一些消化不及的東西，而參加一對一輔導(dǎo)，不僅能及時(shí)把欠缺的知識補(bǔ)起來，更能讓學(xué)生自己理解所學(xué)的知識，在上課的時(shí)候勤加交流和老師交換意見，跟上老師的進(jìn)度，效率比大班課要好的多。

怎樣正確選擇高三補(bǔ)習(xí)班：明確補(bǔ)習(xí)班和學(xué)校的關(guān)系
有些家長把補(bǔ)習(xí)班當(dāng)成救命的稻草，一切以補(bǔ)習(xí)班為主，忽略了學(xué)校老師的整成復(fù)習(xí)進(jìn)程，這種做法是非常不可取的，我們要知道補(bǔ)習(xí)班只是輔助我們提高成績的，一切還是應(yīng)該按照學(xué)校的進(jìn)度來。

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