1.學(xué)科分析師對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)科分析及摸底診斷，為學(xué)員量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案
2.報(bào)名后為學(xué)員匹配完整的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)管理團(tuán)隊(duì)，建立家校交流群實(shí)時(shí)互動(dòng)，溝通解決學(xué)習(xí)事宜
4.每次課前至少一日定制好個(gè)性化輔導(dǎo)講義交由教學(xué)主管審核確認(rèn)，審核通過蓋章或簽字方可使用
3.學(xué)習(xí)成長(zhǎng)管理團(tuán)隊(duì)及時(shí)針對(duì)學(xué)員召開教學(xué)討論會(huì)，制定輔導(dǎo)方案并確定前三次課的個(gè)性化輔導(dǎo)內(nèi)容和方向
5.首課前40分鐘為試聽，試聽滿意繼續(xù)上課且計(jì)算課時(shí)，不滿意可更換老師或調(diào)整教學(xué)；每節(jié)課前打印課時(shí)票，一式三聯(lián)，師生簽字，第三聯(lián)學(xué)員留存
6.課后學(xué)科教師或班主任每周及時(shí)在交流群反饋學(xué)員當(dāng)周學(xué)習(xí)，教師發(fā)送課程詳細(xì)情況，助家長(zhǎng)把控學(xué)習(xí)過程
7.每位學(xué)員均提供VIP課后陪讀答疑，陪讀室每日設(shè)專職教師進(jìn)行陪讀管理，助力學(xué)員養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
8.三次課后學(xué)習(xí)成長(zhǎng)管理團(tuán)隊(duì)根據(jù)實(shí)際調(diào)整優(yōu)化輔導(dǎo)方案，并由班主任發(fā)起召開學(xué)情分析家長(zhǎng)會(huì)，詳細(xì)溝通學(xué)員學(xué)習(xí)
9.班主任每季度定期組織家長(zhǎng)溝通分析會(huì)，及時(shí)做到家校間的反饋與溝通，助力學(xué)員學(xué)習(xí)等全面成長(zhǎng)
10.學(xué)科教師結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，每6-8次課階段測(cè)試，出具分析報(bào)告并及時(shí)反饋至家長(zhǎng)，實(shí)時(shí)分析學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，及時(shí)針對(duì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度

在學(xué)習(xí)中反思。反省是學(xué)習(xí)的一個(gè)必要過程，反省有助于掌握知識(shí)，總結(jié)錯(cuò)誤。要善于對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行反思總結(jié)。
主題中存在著一定的規(guī)律性，對(duì)于這種規(guī)律，要主動(dòng)去嘗試去把握。對(duì)教師總結(jié)的一些規(guī)律，還要善于歸納總結(jié)。
人人都有自己的學(xué)習(xí)方法，要自己摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法(效率高、消耗低)，要多嘗試不同的方法。
關(guān)于家庭作業(yè)，我是有選擇的，因?yàn)槲沂且粋€(gè)不善于做功課的孩子。能夠跟得上老師盡量跟得上，跟不上就不要太緊跟，要有自己的節(jié)奏。作業(yè)中表現(xiàn)出教師的節(jié)奏，如果只是為了完成作業(yè)而寫那些東西，不如自己保持自己的節(jié)奏，完成自己的任務(wù)就好了。
有的人反映學(xué)過后就忘了前面的事情，這點(diǎn)您放心，高考復(fù)習(xí)老師會(huì)帶你翻來覆去的復(fù)習(xí)和整合知識(shí)。如果真有這樣的情況，那說明你不適合跟老師一起走，可以放慢腳步，進(jìn)入自己的節(jié)奏，反正只要學(xué)會(huì)了就成了。

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