重慶天寶樂兒童教育
培訓(xùn)：月嫂、早教、托育、感統(tǒng)、幼兒園為一體的綜合型兒童教育機(jī)構(gòu)
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培訓(xùn)：月嫂、早教、托育、感統(tǒng)、幼兒園為一體的綜合型兒童教育機(jī)構(gòu)
兒童注意力障礙癥與前庭失調(diào)有關(guān)
兒童注意力障礙癥表現(xiàn)最為突出的行為就是孩子注意力不集中、好動(dòng)、多動(dòng)。兒童通過好動(dòng)、多動(dòng)來滿足自己的空間感需求。前庭覺是人體的空間位置編碼，嬰兒時(shí)期通過翻身、爬行，幼兒通過跑、跳、攀、鉆來滿足，如果某一環(huán)缺失了，兒童就會(huì)出現(xiàn)異常行為，例如好動(dòng)，因?yàn)閮簳r(shí)沒有得到的空間感滿足，所以現(xiàn)在通過其它方式來滿足。
身體自控性差與本體覺失調(diào)有關(guān)
兒童身體自控除了與自我控制意識(shí)以外，本體的肌肉和關(guān)節(jié)的基礎(chǔ)能力是基礎(chǔ)條件。人體發(fā)展是有規(guī)律的，從粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作，從單個(gè)能力到組合能力，都需要人體肌肉和關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)、肌肉耐力等基礎(chǔ)條件。而兒童注意力障礙癥兒童往往在這方面的能力也有非常欠缺的，特別是肌肉耐力方面。
一方面感統(tǒng)訓(xùn)練能改善兒童注意力障礙癥。另一方面，注意力障礙癥的兒童行為往往與同齡兒童具有明顯差異，造成家長(zhǎng)、老師、同學(xué)對(duì)兒童產(chǎn)生不好的看法，批評(píng)嘲笑兒童，使得兒童產(chǎn)生不好的心理情緒。因此家長(zhǎng)在關(guān)注而且感統(tǒng)訓(xùn)練的同時(shí)，還需學(xué)會(huì)疏導(dǎo)兒童情緒。
1.5～12歲
1人班、3人班、4人班
根據(jù)個(gè)人情況自選時(shí)間
透過專業(yè)的器具對(duì)孩子身體的大運(yùn)動(dòng)、協(xié)調(diào)性、靈敏性、平衡性等進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，解決孩子的膽量、平衡感、身體的靈敏度、柔韌度。間接刺激語言和智能的發(fā)展！
全腦刺激
大運(yùn)動(dòng)刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)大腦潛能。
系統(tǒng)性訓(xùn)練
全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整，促進(jìn)兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。
動(dòng)態(tài)調(diào)整
運(yùn)動(dòng)游戲，快樂體驗(yàn)，摸爬跳跑中發(fā)展空間知覺。
體驗(yàn)式游戲互動(dòng)
根本上改善孩子注意力分散、自信心不足等現(xiàn)象。
1.14年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有口皆碑
2.全方面訓(xùn)練，階段性復(fù)測(cè)，教學(xué)過程全程動(dòng)態(tài)調(diào)整
3.感統(tǒng)專家坐優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)
4.一對(duì)一制定課程，最多4人小班制教學(xué)
5.個(gè)性化的學(xué)前評(píng)估，定期的過程評(píng)估，針對(duì)性施教
6.促進(jìn)兒童身、心腦健康發(fā)展，打造兒童成長(zhǎng)軟實(shí)力
優(yōu)勢(shì)只用孩子的效果說話——真教育
方法不露痕跡的教育——玩中學(xué)
理念幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正
教育目標(biāo)安靜專注，活潑好動(dòng)、性格品質(zhì)優(yōu)秀的創(chuàng)造性孩子！
教育理念
根系教育——全方位滿足孩子成長(zhǎng)的需要！
生活中教，游戲中學(xué)，教在有心，學(xué)在無意！
提高孩子的專注力可以通過游戲方式：
1.感統(tǒng)訓(xùn)練方法——眼腦機(jī)能訓(xùn)練
操作方法：準(zhǔn)備一張白卡片，在上面進(jìn)行規(guī)則的點(diǎn)、線排列，孩子頭部需要擺端正不動(dòng)，眼睛跟著筆所指示到線條位置的移動(dòng)而移動(dòng)。
目的：鍛煉孩子的專注狀態(tài)、視覺穩(wěn)定性和視覺追視能力。
2.感統(tǒng)訓(xùn)練方法——聽聲起舞
操作方法：用眼罩蒙住孩子的雙眼，選擇兩種或多種不同質(zhì)感的物體，例如木質(zhì)和金屬物品，用棍狀物體進(jìn)行敲擊，分辨發(fā)出的不同聲音進(jìn)行不同次數(shù)的拍掌。
目的：此感統(tǒng)訓(xùn)練方法主要鍛煉孩子的聽覺穩(wěn)定性、長(zhǎng)時(shí)間的專注能力以及反應(yīng)力。
01 14年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有口皆碑。
感統(tǒng)專家坐鎮(zhèn)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。
02 個(gè)性化的學(xué)前評(píng)估，定期的過程評(píng)估，針對(duì)性施教。
學(xué)校教育+家庭教育，一起為孩子健康成長(zhǎng)。
03 一對(duì)一制定課程，最多4人小班制教學(xué)。
科學(xué)全面訓(xùn)練，階段性復(fù)測(cè)，教學(xué)過程全程動(dòng)態(tài)調(diào)整加快孩子語言發(fā)育。
04 天寶樂定制個(gè)性化訓(xùn)練方案
促進(jìn)兒童身、心腦健康發(fā)展，打造兒童成長(zhǎng)軟實(shí)力。
0-2歲課程
運(yùn)動(dòng)達(dá)人/手工
全腦開發(fā)
奧爾夫音樂
PAP親子瑜伽
2-6歲課程
新蒙氏多元寶盤
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
原生態(tài)閱讀教學(xué)
手腦速算
6-12歲課程
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
原生態(tài)閱讀教學(xué)
.....
重慶天寶樂兒童教育從2000年開始經(jīng)過5年的不斷摸索前進(jìn)，于2005年3月14日正式于重慶注冊(cè)成立，開始了兒童教育事業(yè)嶄新的一頁。天寶樂是集早教、托育、全日制、感統(tǒng)于一體的綜合型專業(yè)兒童教育機(jī)構(gòu)，融合中國(guó)早教之父-馮德全早期教育理念《0歲方案》、蒙特梭利教育法、多元智能理論感統(tǒng)教育理念、奧爾夫音樂教學(xué)法以及國(guó)際領(lǐng)先的母嬰教育模式等，廣泛吸納歐美同領(lǐng)域先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推出識(shí)字閱讀課程及兒童敏感期課程體系,加上早教9大課程系統(tǒng)，共11種課程。
目前在重慶共有三家直營(yíng)校區(qū)：直港校區(qū)、汽博校區(qū)、奧體校區(qū);教職員工共100多人，擁有教育專業(yè)管理人員20多位，高級(jí)幼兒教師50多位; 旨在通過豐富、科學(xué)、適齡的課程體系，有意識(shí)地利用玩耍來促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，一切從兒童出發(fā)，竭力打造能夠供給孩子發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。讓孩子們?cè)谧杂傻沫h(huán)境下創(chuàng)造自我，在豐富的實(shí)踐中探索世界，在關(guān)愛的引導(dǎo)下獲得快樂，幫助孩子構(gòu)建強(qiáng)健的心智和人格，培養(yǎng)良好的社交能力，同時(shí)樹立自尊心和自信心。
1、孩子看電視時(shí)，不要讓他老是切換頻道。不斷更換頻道，容易讓注意力渙散。
2、當(dāng)孩子興致勃勃跟你說話時(shí)，不要隨意打斷孩子的話，要聽孩子把話說完。
3、給孩子獨(dú)處的時(shí)間，允許孩子自言自語，甚至是發(fā)呆。有時(shí)，成人看來的發(fā)呆，或許正是孩子在專心地想象、思考著什么。
4、給孩子一個(gè)屬于他自己的獨(dú)立的房間，他可以關(guān)起門來，自由地做他想做的事，包括想睡就睡，想玩就玩，想做什么就做什么。
5、家里的房間要擺設(shè)整齊，干凈整潔，不要雜亂無章，不給孩子一個(gè)混亂的感覺。
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