什么是奧爾夫音樂
“奧爾夫音樂教學法”為聯邦德國著名音樂家卡爾·奧爾夫（ Carl · Orff 1895 — 1982 ）所創(chuàng)建，他是當代世界著名的德國作曲家，音樂教育家。這是一個獨創(chuàng)的音樂教育體系。它賦予音樂教育以全新的反傳統(tǒng)的觀念和方法，已經對許多國家和地區(qū)的音樂教育產生了深刻的影響。反思我國音樂教育的現狀，仍長期使用著以歌唱、教學樂理知識為主體的陳舊模式，忽視學生對音樂的情感激發(fā)和體驗，忽視學生在音樂學習的主體性、主動性、個性和創(chuàng)造性。認真研究奧爾夫的音樂教育思想和體系，我們會得到許多有益的啟示。
從音樂產生的本源和本質出發(fā)，即“訴諸感性，回歸人本”—這是奧爾夫音樂教育的基本理念。這與我們原先對音樂教育本質和目的的認識，有著根本的不同。
適合年齡
6個月—2.5歲
上課人數
一對一輔導
上課時數
每次課時長：1小時?
課程詳情
世界3大音樂教育體系之一，加強寶寶對音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、音調、曲式、音色、高低強弱等基本特性的吸收和滲透；加強聽力的練習為寶寶以后創(chuàng)造性的學習打下良好的基礎，寶寶的音樂發(fā)展需要巧妙的結合樂理來培養(yǎng)寶寶的音樂興趣為以后專業(yè)學習音樂和樂器打下堅實基礎。音樂課程在開發(fā)寶寶與生俱來的音樂能力的同時也促進寶寶肢體、情感、感官、語言、人際、認知等各方面的能力。?
校區(qū)直營無加盟
中國早教之父重慶早教中心
西南地區(qū)知名早教中心
累計培養(yǎng)10000多名孩子
每月固定的育兒知識推送
定期的專業(yè)成長測評
原生態(tài)閱讀教學課程
量身訂制專屬課程
學前教育專業(yè)團隊
不同年齡階段的家庭教育
11種課程體系
早教、全日制一體
優(yōu)勢只用孩子的效果說話——真教育
方法不露痕跡的教育——玩中學
根系教育——全方位滿足孩子成長的需要！
生活中教，游戲中學，教在有心，學在無意！
奧爾夫音樂教育內容
奧爾夫教學法是當代世界著名的音樂教育體系之一，其培養(yǎng)全人格發(fā)展和創(chuàng)造性能力的宗旨，及生動活潑、豐富多彩的教學形式得到世界各國同行的高度贊譽和喜愛，更深得兒童的歡迎，因而在世界廣泛流傳。自八十年代初，卡爾·奧爾夫學校音樂教育體系被介紹進我國，使我們在音樂教育改革之初，就迅速與世界音樂教育的發(fā)展接軌，起點高、發(fā)展迅速，對促進我國音樂教育改革起了巨大的作用。
（1） 律動訓練
（2） 語言節(jié)奏訓練
（3） 歌唱訓練
（4） 演奏訓練：聲勢、打擊樂器
（5） 即興創(chuàng)作
所授課程：原生態(tài)閱讀、感統(tǒng)訓練
授課風格：動靜結合、寓教于樂、舉一反三
詳情介紹：
畢業(yè)于重慶大學，教齡9年，從教經驗豐富，現在是教學園長，專研教學十余年， 踏踏實實做教育，一心只為孩子成長得更優(yōu)秀。
教學風格：生動形象、寓教于樂、深入淺出
所授課程：運動達人、藝術DIY
授課風格：游戲與運動相結合，幽默風趣
詳情介紹：
畢業(yè)于河南師范大學，教齡7年，從教經驗豐富，座右銘：愛是最好的教育，而表達愛的最好方式是歡喜、鼓勵和贊賞、以德正身、堪為人師、才稱其職、愛崗敬業(yè)、以德正身、堪為人師、才稱其職、愛崗敬業(yè)。
教學風格：游戲與運動相結合，幽默風趣。家長孩子都喜歡，教學愿景：希望每個孩子，藝術涵養(yǎng)都能得到提升。
所授課程：奧爾夫音樂課程、PAP親子
授課風格：寓教于樂，深入淺出，舉一反三
詳情介紹：
畢業(yè)于重慶師范大學，教齡9年，從教經驗豐富，因材施教，在與孩子家長溝通和相處的過程中，實時調整教學方法和方式，一直秉承的教學理念是：寓教于樂，在生活中教，游戲中學，讓每個孩子在快樂中學習、成長！
教學風格：課程氛圍輕松有趣，家長孩子都喜歡，教學愿景：希望每個孩子，都能養(yǎng)成良好的性格習慣行為，快樂茁壯成長！
地址：重慶市渝中區(qū)袁家崗162號眾科大廈。
地址：重慶市兩江新區(qū)金渝大道龍榮路68號。
地址：重慶市九龍坡區(qū)楊家坪直港大道202號。
重慶天寶樂兒童教育從2000年開始經過5年的不斷摸索前進，于2005年3月14日正式于重慶注冊成立，開始了兒童教育事業(yè)嶄新的一頁。天寶樂是集早教、托育、全日制、感統(tǒng)于一體的綜合型專業(yè)兒童教育機構，融合中國早教之父-馮德全早期教育理念《0歲方案》、蒙特梭利教育法、多元智能理論感統(tǒng)教育理念、奧爾夫音樂教學法以及國際領先的母嬰教育模式等，廣泛吸納歐美同領域先進經驗，推出識字閱讀課程及兒童敏感期課程體系,加上早教9大課程系統(tǒng)，共11種課程。
目前在重慶共有三家直營校區(qū)：直港校區(qū)、汽博校區(qū)、奧體校區(qū);教職員工共100多人，擁有教育專業(yè)管理人員20多位，高級幼兒教師50多位; 旨在通過豐富、科學、適齡的課程體系，有意識地利用玩耍來促進學習和發(fā)展，一切從兒童出發(fā)，竭力打造能夠供給孩子發(fā)展機會的環(huán)境。讓孩子們在自由的環(huán)境下創(chuàng)造自我，在豐富的實踐中探索世界，在關愛的引導下獲得快樂，幫助孩子構建強健的心智和人格，培養(yǎng)良好的社交能力，同時樹立自尊心和自信心。
1.讓兒童自由創(chuàng)造
奧爾夫音樂重視兒童的音樂創(chuàng)造力，給兒童一些不同風格的音樂歌曲或者節(jié)奏，讓兒童自己創(chuàng)造出屬于自己的音樂。奧爾夫音樂，提倡尊重孩子的個性，釋放孩子的天性，是一種進行創(chuàng)造性的音樂教育。
2.綜合性的創(chuàng)造
奧爾夫音樂是一種原本性的音樂教育，原本音樂是一種需要人人參與的音樂。奧爾夫音樂同時是一種綜合性的音樂，它將唱、奏、舞蹈、表演等結合在一起。奧爾夫音樂對孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)，還體現在它不止讓學生創(chuàng)造的是音樂，還是與舞蹈、語言、表演、演奏相結合的綜合性創(chuàng)作，這滿足了兒童多方面綜合素質培養(yǎng)的要求，既愉悅身心，又學習了音樂，兩者相得益彰。這是奧爾夫音樂啟蒙的重點。
3.個人特色和集體合作
奧爾夫音樂啟蒙教育提倡個性化，在培養(yǎng)孩子音樂創(chuàng)造力的同時，注重兒童的獨立思考能力，在音樂活動創(chuàng)作的過程中，兒童要展開想象，思考、創(chuàng)作自己的作品。奧爾夫音樂啟蒙教育同時強調合作意識，在音樂活動中，孩子還要與他人合作，共同創(chuàng)造，在活動中培養(yǎng)孩子的合作意識。
