為什么早教這么重要?
孩子剛出生時就像是一個小的接收器，通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺等感官來感受，外界的信息大腦傳遞信息是依靠神經細胞之間的突觸，孩子三歲之前，嬰兒的大腦凸出數(shù)量是成人的兩倍，它的大腦具有巨大的可塑性。因此對三歲之前的孩子進行早教，對其大腦的發(fā)育，一生的成長有著非常重要的影響。
適合年齡：6個月—2.5歲
課程詳情：世界3大音樂教育體系之一，加強寶寶對音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、音調、曲式、音色、高低強弱等基本特性的吸收和滲透；加強聽力的練習為寶寶以后創(chuàng)造性的學習打下良好的基礎，寶寶的音樂發(fā)展需要巧妙的結合樂理來培養(yǎng)寶寶的音樂興趣為以后專業(yè)學習音樂和樂器打下堅實基礎。音樂課程在開發(fā)寶寶與生俱來的音樂能力的同時也促進寶寶肢體、情感、感官、語言、人際、認知等各方面的能力。
適合年齡：40天—2歲以上
課程詳情：通過親子互動和游戲提前引導寶寶語言智能、邏輯數(shù)學智能、視覺空間智能、音樂智能、自然觀察智能、人際智能、自我內省智能、肢體動著智能這八大智能的發(fā)育。
適合年齡：6個月-1歲
課程詳情：通過運動改造孩子大腦的發(fā)育，讓孩子大腦處于最佳狀態(tài)。天寶樂早教二十年，將馮氏早教理念與國際早期教育先進優(yōu)勢相結合，結合0-3歲特殊的大腦優(yōu)勢，兒童不同年齡段的敏感期，深耕0-3歲的早期教育，3-6歲的兒童早期教育、超常教育。
天寶樂早教專業(yè)規(guī)劃孩子0-6歲的成長
*專注嬰幼兒早教14年
校區(qū)直營無加盟
中國早教之父重慶早教中心
西南地區(qū)知名早教中心
*在讀會員達到2000多名
累計培養(yǎng)10000多名孩子
每月固定的育兒知識推送
定期的專業(yè)成長測評
*8人制的小班教學
原生態(tài)閱讀教學課程
量身訂制專屬課程
學前教育專業(yè)團隊
*家庭教育+中心教育
不同年齡階段的家庭教育
11種課程體系
早教、全日制一體
曾老師
所授課程：原生態(tài)閱讀、感統(tǒng)訓練
授課風格：動靜結合、寓教于樂、舉一反三
詳情介紹：
畢業(yè)于重慶大學，教齡9年，從教經驗豐富，現(xiàn)在是教學園長，專研教學十余年， 踏踏實實做教育，一心只為孩子成長得更優(yōu)秀。
教學風格：生動形象、寓教于樂、深入淺出
盧老師
所授課程：奧爾夫音樂課程、PAP親子
授課風格：寓教于樂，深入淺出，舉一反三
詳情介紹：
畢業(yè)于重慶師范大學，教齡9年，從教經驗豐富，因材施教，在與孩子家長溝通和相處的過程中，實時調整教學方法和方式，一直秉承的教學理念是：寓教于樂，在生活中教，游戲中學，讓每個孩子在快樂中學習、成長！
教學風格：課程氛圍輕松有趣，家長孩子都喜歡，教學愿景：希望每個孩子，都能養(yǎng)成良好的性格習慣行為，快樂茁壯成長！
選擇早教中心需要考慮哪些方面?
1、托育機構中心環(huán)境：環(huán)境是給人的第一感覺，布局的不合理不安全家長也能第一眼看到。托育機構中心整體的色彩，地板，燈光和家具
2、是否符合安全、衛(wèi)生的首要條件
3、師資水平
一家合格的托育中心應該配備有專業(yè)的育嬰師和早教老師，為嬰幼兒提供生活照顧、科學喂養(yǎng)、日?；顒?、游戲課程等。
4、教育理念
人的良好習慣都是在早期形成的，做為一個早期教育機構，一定要有良好的教育理念。選擇時可以和園長交談，通過他的教育理念來判斷這個中心的教育理念是否適合你所希望的。
5、豐富的日?；顒?/strong>
所有的課程都是圍繞著一日流程來建立的，豐富的活動是幼兒全面發(fā)展的必備條件。
*重慶天寶樂奧體校區(qū)
地址：重慶市渝中區(qū)袁家崗162號眾科大廈。
*重慶天寶樂汽博校區(qū)
地址：重慶市兩江新區(qū)金渝大道龍榮路68號。
*重慶天寶樂直港校區(qū)
地址：重慶市九龍坡區(qū)楊家坪直港大道202號。
重慶天寶樂兒童教育從2000年開始經過5年的不斷摸索前進，于2005年3月14日正式于重慶注冊成立，開始了兒童教育事業(yè)嶄新的一頁。天寶樂是集早教、托育、全日制、感統(tǒng)于一體的綜合型專業(yè)兒童教育機構，融合中國早教之父-馮德全早期教育理念《0歲方案》、蒙特梭利教育法、多元智能理論感統(tǒng)教育理念、奧爾夫音樂教學法以及國際領先的母嬰教育模式等，廣泛吸納歐美同領域先進經驗，推出識字閱讀課程及兒童敏感期課程體系,加上早教9大課程系統(tǒng)，共11種課程。
目前在重慶共有三家直營校區(qū)：直港校區(qū)、汽博校區(qū)、奧體校區(qū);教職員工共100多人，擁有教育專業(yè)管理人員20多位，高級幼兒教師50多位; 旨在通過豐富、科學、適齡的課程體系，有意識地利用玩耍來促進學習和發(fā)展，一切從兒童出發(fā)，竭力打造能夠供給孩子發(fā)展機會的環(huán)境。讓孩子們在自由的環(huán)境下創(chuàng)造自我，在豐富的實踐中探索世界，在關愛的引導下獲得快樂，幫助孩子構建強健的心智和人格，培養(yǎng)良好的社交能力，同時樹立自尊心和自信心。
上過早教的孩子有什么不同?
1、孩子個人的知識面差異
在上早教課的時候老師會針對性的給予孩子一些知識啟蒙的內容，很多有趣味性的知識內容進行教導和啟蒙。上過早教課的孩子們，可以接觸到很多不同的知識內容。
2、個人獨立自理能力的差異
在早教班里的孩子，更多的是需要自己獨立，去完成一些自己力所能及的事情。在離開家長的陪伴之下，孩子也能夠更加的獨立。
3、個人行為的規(guī)范能力差異
有的小孩在上課的時候總是喜歡離開自己的座位亦或者是做其他擾亂課堂的事情，很多家長們都以為是自己的孩子調皮、多動。最根本的原因是因為孩子沒有建立起相對應的行為規(guī)范意識，這一方面的個人行為規(guī)范能力，是需要在不斷的鍛煉和引導中建立起來的。
4、對于學校課堂的適應性差異
孩子的課堂學習，學校生活是和在家里的不一樣的，需要孩子有固定的上課和休息時間，還需要孩子有一定的集中性和專注力在課堂之上。在學校中，孩子還需要具備一定的社交能力與別的孩子和老師之間進行互動和交流。
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