重慶天寶樂兒童教育
培訓(xùn)：月嫂、早教、托育、感統(tǒng)、幼兒園為一體的綜合型兒童教育機(jī)構(gòu)
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培訓(xùn)：月嫂、早教、托育、感統(tǒng)、幼兒園為一體的綜合型兒童教育機(jī)構(gòu)
相信現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)于感覺統(tǒng)合的概念已經(jīng)很熟悉了，市面上各種琳瑯滿目的感統(tǒng)訓(xùn)練課程讓人挑花了眼，但是也有一部分家長(zhǎng)對(duì)于感統(tǒng)訓(xùn)練的效果存在疑慮，糾結(jié)要不要給孩子報(bào)一個(gè)感統(tǒng)訓(xùn)練班，下面小編就來(lái)帶大家了解下去感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)做感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎？
想知道 重慶感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家有效果？一起先來(lái)看看感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎？
1. 提升兒童學(xué)習(xí)能力，改善厭學(xué)情緒
注意力不集中、上課喜歡東張西望、寫字歪歪扭扭、聽不進(jìn)去老師說的話等等，這些都是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力發(fā)育和其它正常的孩子并沒有什么區(qū)別，但是因?yàn)樯眢w和大腦之間的協(xié)調(diào)性障礙，會(huì)導(dǎo)致孩子很多的優(yōu)秀方面表現(xiàn)不出來(lái)。只有去感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)做針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練后，孩子的情緒穩(wěn)定性、專注力、手眼協(xié)調(diào)性等等才會(huì)明顯改善，從而幫助學(xué)習(xí)困難的孩子提升學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)習(xí)的熱情。
2、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
對(duì)于那些動(dòng)作協(xié)調(diào)性差、笨手笨腳、常無(wú)緣無(wú)故撞到東西或者跌倒、害怕運(yùn)動(dòng)的孩子，感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)會(huì)采用系統(tǒng)的能力提升訓(xùn)練來(lái)幫助孩子改善。針對(duì)不同部位的鍛煉選擇相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器材，有效改善孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、肢體的靈活性、肌肉力量的自我控制力，使得孩子在運(yùn)動(dòng)的過程中的速度和穩(wěn)定性都得到提高。
3、提高人際交往能力
感統(tǒng)失調(diào)的孩子常常伴有說話晚、語(yǔ)言表達(dá)有困難甚至障礙等表現(xiàn)，嚴(yán)重影響孩子的人際交往能力，孩子很難開口與其它同齡人正常相處，導(dǎo)致出現(xiàn)孤僻、敏感等性格。為了讓孩子盡快融入社交，需要去感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)做語(yǔ)言能力訓(xùn)練，從而有計(jì)劃的提升孩子的語(yǔ)言能力。
事實(shí)證明感統(tǒng)訓(xùn)練是有用的，小編在這里給大家推薦重慶天寶樂兒童感統(tǒng)訓(xùn)練班。
重慶天寶樂感統(tǒng)訓(xùn)練班，針對(duì)大腦和身體感覺器官相互協(xié)調(diào)的專業(yè)綜合訓(xùn)練課程，從而培養(yǎng)孩子的專注能力、耐心、內(nèi)在自信勇敢，身體和大腦協(xié)調(diào)性、靈敏性、平衡性，間接刺激語(yǔ)言和智能的發(fā)展，拿走孩子心理缺陷，完善大腦神經(jīng)中樞的發(fā)育。
適合年齡
1.5～12歲，越靠近1.5歲訓(xùn)練效果就越佳！
開設(shè)班型
1人班、3人班、4人班
開課時(shí)間
根據(jù)個(gè)人情況自選時(shí)間
上課時(shí)數(shù)
每次課時(shí)長(zhǎng)50分鐘?
課程詳情
全腦刺激
大運(yùn)動(dòng)刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)大腦潛能。
系統(tǒng)性訓(xùn)練
全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整，促進(jìn)兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。
動(dòng)態(tài)調(diào)整
運(yùn)動(dòng)游戲，快樂體驗(yàn)，摸爬跳跑中發(fā)展空間知覺。
體驗(yàn)式游戲互動(dòng)
根本上改善孩子注意力分散、自信心不足等現(xiàn)象。
01 14年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有口皆碑。
感統(tǒng)專家坐鎮(zhèn)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。
02 個(gè)性化的學(xué)前評(píng)估，定期的過程評(píng)估，針對(duì)性施教。
學(xué)校教育+家庭教育，一起為孩子健康成長(zhǎng)。
03 一對(duì)一制定課程，最多4人小班制教學(xué)。
科學(xué)全面訓(xùn)練，階段性復(fù)測(cè)，教學(xué)過程全程動(dòng)態(tài)調(diào)整加快孩子語(yǔ)言發(fā)育。
04 天寶樂定制個(gè)性化訓(xùn)練方案
促進(jìn)兒童身、心腦健康發(fā)展，打造兒童成長(zhǎng)軟實(shí)力。
天寶樂早教專業(yè)規(guī)劃孩子0-6歲的成長(zhǎng)
*專注嬰幼兒早教14年
校區(qū)直營(yíng)無(wú)加盟
中國(guó)早教之父重慶早教中心
西南地區(qū)知名早教中心
*在讀會(huì)員達(dá)到2000多名
累計(jì)培養(yǎng)10000多名孩子
每月固定的育兒知識(shí)推送
定期的專業(yè)成長(zhǎng)測(cè)評(píng)
*8人制的小班教學(xué)
原生態(tài)閱讀教學(xué)課程
量身訂制專屬課程
學(xué)前教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)
*家庭教育+中心教育
不同年齡階段的家庭教育
11種課程體系
早教、全日制一體
感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)：
一、視覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子
視覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子在閱讀時(shí)，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)跳讀，多字少字，顛倒順序，有的甚至不想認(rèn)字，計(jì)算時(shí)經(jīng)常將結(jié)果倒過來(lái)，經(jīng)常在生活中丟三落四，時(shí)間長(zhǎng)了，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
二、聽力統(tǒng)合失調(diào)的兒童
聽力統(tǒng)合失調(diào)的兒童在大多數(shù)情況下，會(huì)對(duì)教師和家長(zhǎng)他說的話充耳不聞，他們不是沒有聽到，而是聽到了但是沒有將聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)而變成信號(hào)進(jìn)行解讀。同時(shí)，這樣的孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記憶力不集中的情況，也不喜歡和別人說話，更嚴(yán)重的情況下會(huì)認(rèn)為聽別人說話，與自己沒有關(guān)系。
簡(jiǎn)老師
所授課程：運(yùn)動(dòng)達(dá)人、藝術(shù)DIY
授課風(fēng)格：游戲與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，幽默風(fēng)趣
詳情介紹：
畢業(yè)于河南師范大學(xué)，教齡7年，從教經(jīng)驗(yàn)豐富，座右銘：愛是最好的教育，而表達(dá)愛的最好方式是歡喜、鼓勵(lì)和贊賞、以德正身、堪為人師、才稱其職、愛崗敬業(yè)、以德正身、堪為人師、才稱其職、愛崗敬業(yè)。
教學(xué)風(fēng)格：游戲與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，幽默風(fēng)趣。家長(zhǎng)孩子都喜歡，教學(xué)愿景：希望每個(gè)孩子，藝術(shù)涵養(yǎng)都能得到提升。
盧老師
所授課程：奧爾夫音樂課程、PAP親子
授課風(fēng)格：寓教于樂，深入淺出，舉一反三
詳情介紹：
畢業(yè)于重慶師范大學(xué)，教齡9年，從教經(jīng)驗(yàn)豐富，因材施教，在與孩子家長(zhǎng)溝通和相處的過程中，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和方式，一直秉承的教學(xué)理念是：寓教于樂，在生活中教，游戲中學(xué)，讓每個(gè)孩子在快樂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)！
教學(xué)風(fēng)格：課程氛圍輕松有趣，家長(zhǎng)孩子都喜歡，教學(xué)愿景：希望每個(gè)孩子，都能養(yǎng)成良好的性格習(xí)慣行為，快樂茁壯成長(zhǎng)！
如何用一張「紙」做花樣感統(tǒng)訓(xùn)練
【拍“蒼蠅”】
游戲意義：刺激前庭覺，增進(jìn)動(dòng)作企劃能力
游戲玩法：將紙張撕成若干個(gè)小片，上面可以用不同顏色的筆做標(biāo)志，沾水后貼在墻上（高度以兒童跳起后能觸碰到為準(zhǔn)），讓兒童根據(jù)父母指令，跳起來(lái)拍打紙張。比如，父母說拍紅色紙，那么孩子需要找到紅色紙后，用力跳起來(lái)拍打
【舒爾特方格】
游戲意義：提高兒童專注力
游戲玩法：這個(gè)方法應(yīng)該很多家長(zhǎng)非常熟悉，做起來(lái)也十分簡(jiǎn)單。找出一張A4紙，在紙上畫出大小相同的25個(gè)方格，并打亂順序填上1-25個(gè)數(shù)字，讓兒童一一按順序指出并大聲朗讀出來(lái)。待兒童能力提升后，也可以設(shè)置36個(gè)方格，或者在方格內(nèi)填上詩(shī)句，讓孩子按順序讀出來(lái)
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