語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)有：

1．開口時間晚。開口說話以多次說有意義的詞語為標(biāo)志，基本上都在1.5歲以后，大部分語言發(fā)育遲緩兒童在2-3歲期間開口說話，有的甚至要到4歲或者更晚才會開口說話。

2．語言內(nèi)涵貧乏。語言發(fā)育遲緩兒童往往只能表達(dá)很單一且固定的內(nèi)容，如生活中常見的物品，或者家人的稱謂等等，有的兒童甚至不會說話或者只能鸚鵡學(xué)舌。由于語言內(nèi)容的貧乏，兒童往往不能清楚表達(dá)自己的意圖，阻礙了與他人之間的溝通交流。

3．語法知識缺乏。部分語言發(fā)育遲緩兒童表現(xiàn)為表達(dá)上面的語法知識匱乏，如語言不連貫，只能說單詞。許多患兒至3、4歲時仍只能說2、3個字的短語，甚至56歲時才會說簡短的、內(nèi)容貧乏、不合語法的句子。

4．交流能力差。表現(xiàn)出不會與人交流，不少患兒有視線不合、多動，不與小朋友玩等行為方面的表現(xiàn)；還有部分語言發(fā)育遲緩兒童的實際交流能力與其掌握的語言能力不相符合，或者與特定群體交流時，其語言能力與實際不符。

5．語音不清。發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清也是語言發(fā)育遲緩患兒的重要表現(xiàn)，就某兒童門診的研究，25.7%的患兒伴有一定程度的構(gòu)音障礙。

6．詞義理解能力差。不能理解詞義及用詞表達(dá)其意思。 由于語言對兒童的生長發(fā)育及日后的工作生活至關(guān)重要，必須有專業(yè)人員，主要為語言訓(xùn)練師，對語言發(fā)育遲緩兒童實施語言干預(yù)，幫助兒童獲得必需的語言交流能力。

重慶天寶樂專注孩子語言訓(xùn)練15年，家長朋友們可以看一下~

重慶天寶樂兒童教育從2000年開始經(jīng)過5年的不斷摸索前進(jìn)，于2005年3月14日正式于重慶注冊成立，開始了兒童教育事業(yè)嶄新的一頁。天寶樂是集早教、托育、全日制、感統(tǒng)于一體的綜合型專業(yè)兒童教育機(jī)構(gòu)，融合中國早教之父-馮德全早期教育理念《0歲方案》、蒙特梭利教育法、多元智能理論感統(tǒng)教育理念、奧爾夫音樂教學(xué)法以及國際領(lǐng)先的母嬰教育模式等，廣泛吸納歐美同領(lǐng)域先進(jìn)經(jīng)驗，推出識字閱讀課程及兒童敏感期課程體系,加上早教9大課程系統(tǒng)，共11種課程。
目前在重慶共有三家直營校區(qū)：直港校區(qū)、汽博校區(qū)、奧體校區(qū);教職員工共100多人，擁有教育專業(yè)管理人員20多位，高級幼兒教師50多位; 旨在通過豐富、科學(xué)、適齡的課程體系，有意識地利用玩耍來促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，一切從兒童出發(fā)，竭力打造能夠供給孩子發(fā)展機(jī)會的環(huán)境。讓孩子們在自由的環(huán)境下創(chuàng)造自我，在豐富的實踐中探索世界，在關(guān)愛的引導(dǎo)下獲得快樂，幫助孩子構(gòu)建強(qiáng)健的心智和人格，培養(yǎng)良好的社交能力，同時樹立自尊心和自信心

適合年齡
1.5～12歲，越靠近1.5歲訓(xùn)練效果就越佳！
開設(shè)班型
1人班、3人班、4人班
開課時間
根據(jù)個人情況自選時間
上課時數(shù)
每次課時長50分鐘?
課程詳情
全腦刺激
大運動刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)大腦潛能。
系統(tǒng)性訓(xùn)練
全程訓(xùn)練動態(tài)調(diào)整，促進(jìn)兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。
動態(tài)調(diào)整
運動游戲，快樂體驗，摸爬跳跑中發(fā)展空間知覺。
體驗式游戲互動
根本上改善孩子注意力分散、自信心不足等現(xiàn)象。

兒童語言仿說階段

1.特征描述：

從模仿聲音，到模仿單字——疊字——單詞，逐漸增加。

2.訓(xùn)練方法：

①加強(qiáng)模仿力

很多家長和我反應(yīng)，無論怎么引導(dǎo)，孩子就是不模仿，不說！我們學(xué)習(xí)語言都是通過后天模仿，因此孩子是否具有模仿力，是學(xué)會語言表達(dá)的關(guān)鍵。普通孩子通過家長的簡單示范，可能就會掌握，而自閉癥孩子及發(fā)育遲緩孩子，因為天生模仿能力較弱，所以，學(xué)習(xí)起來就會較為困難。

②加強(qiáng)認(rèn)知理解

很多家長只關(guān)心孩子會不會說，卻往往忽略是否聽懂，如果孩子只是仿說，沒有理解意思，語言也就失去了意義。所以，家長要加強(qiáng)孩子的認(rèn)知理解，才能提升寶寶的語言表達(dá)。

③即時模仿

家長要隨時隨地及時引導(dǎo)孩子模仿，從而來促進(jìn)口語能力發(fā)展，在日常生活中，將訓(xùn)練融入生活。

天寶樂早教專業(yè)規(guī)劃孩子0-6歲的成長
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不同年齡階段的家庭教育
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家長如何用模仿促進(jìn)孩子語言能力？

a.如看到小貓，家長可以模仿小貓的聲音，發(fā)出“喵喵”的聲音，看到汽車，發(fā)出“嗚嗚”引導(dǎo)孩子一起模仿，并發(fā)聲。

b.平時和孩子在一起互動時，也要引導(dǎo)孩子進(jìn)行動作上的模仿，如仿搭積木，積木無論在語言康復(fù)機(jī)構(gòu)還是我們?nèi)粘＜彝ブ?，都是一個很普遍的玩具，但只要家長掌握方法，卻能發(fā)揮很大的作用。積木能鍛煉孩子的 1. 手眼協(xié)調(diào)能力 2. 開發(fā)大腦 3. 促進(jìn)專注力，當(dāng)然還有很多功能作用，而這三方面也是發(fā)育遲緩孩子，非常需要提升的能力。