您的孩子是否有以下表現(xiàn)：

1.音節(jié)錯誤：如“哥哥”說成“得得”、“大象”說成“大將”、“兔子”說成“肚子”、“老師”說成“襖師”

2.音節(jié)省略：如省略聲母，把“媽媽”說成“啊啊”等

3.講話聲音小，發(fā)音困難。

4.很吃力聲調(diào)異?；驔]有聲調(diào)等。

其實這些都是感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，家長不用著急，這些都是可以通過訓(xùn)練來改善的。

1. 認知理解內(nèi)容：根據(jù)孩子的認知理解能力，教他能掌握人物事物及空間的名稱。
2.指令性訓(xùn)練：首先讓孩子愿意接納老師，透過玩耍游戲的方式進行指令訓(xùn)練；
3. 語言社交內(nèi)容：通過感統(tǒng)訓(xùn)練課程，小組和單獨訓(xùn)練，產(chǎn)生溝通交流的意識，培養(yǎng)社交；
4. 口腔肌肉內(nèi)容：通過訓(xùn)練嘴部肌肉活動，讓小朋友的舌頭和嘴巴靈活自如，方便言語的表達；
5.模仿發(fā)音訓(xùn)練： 通過引導(dǎo)方式，讓小朋友有說話的模式，嘴型教學(xué)，口型要有趣夸張到位，引導(dǎo)發(fā)音訓(xùn)練；
6.大腦神經(jīng)中樞刺激訓(xùn)練：透過觸覺、前庭覺、本體感訓(xùn)練項目訓(xùn)練幫助孩子大腦神經(jīng)中樞發(fā)育，幫助孩子根本上解決語言通路；

警惕語言發(fā)育遲緩，父母怎么觀察預(yù)防？

語言發(fā)育遲緩從評估到干預(yù)，一定要尋求專業(yè)的幫助，父母要做的就是早發(fā)現(xiàn)，哪些是正常的說話晚看，那些可能是語言發(fā)育遲緩。

1、寶寶是否有溝通意識

父母和寶寶玩耍和交流時，注意他們的表情、手勢、肢體語言、動作等非語言信號，一定要明確孩子是否有溝通意識，表達需求和意愿是否準確。如果這些都正常，家長就不用焦急。如果寶寶不能正常溝通，沒有表達需求，不會使用其他非語言信號溝通的話，那就需要注意了。

2、寶寶是否有正常的情感

父母與寶寶互動時，寶寶一定會有喜怒哀樂，甚至?xí)袕娏业囊蕾嚫?，可以通過觀察寶寶的表情，眼神，行為等，是否情緒異常，是否缺乏語言動機等等。如果寶寶說話少，但情感交流豐富，那么就不需要擔心。如果情緒異常，興趣刻板，總是不說話，無注意力，那么就需要警惕了。

3、寶寶是否聽覺遲鈍

父母一定要注意寶寶的聽力篩查，有的寶寶聽力弱，或聽覺前庭異常，很容易被忽視，聽覺損失，或聽辨遲鈍的孩子，語言發(fā)育一定會有影響。家長可以在孩子看不見的地方叫他，或者發(fā)出聲音，留意孩子是否有反應(yīng)。對于大一點的孩子，還可以吩咐他做一些簡單的動作（揮手、招手等），可以確定孩子是否存在聽力問題。

4、寶寶是否存在智力問題

語言發(fā)育遲緩原因很多，其中智力是最可怕的因素之一。家長可以觀察孩子的冷、熱執(zhí)行力，從指令的回應(yīng)和完成，判斷一下理解能力是否正常。比如玩耍是否與其他孩子相當。比如：2-3歲玩模擬想象游戲（過家家、將玩具擬人化、和玩具做游戲等等），智力發(fā)展遲緩的寶寶玩這類游戲會非常困難。他們只能完成簡單機械的模仿游戲。

通過語言訓(xùn)練，智力能得到提升嗎？

5歲以前的兒童尤其是嬰幼兒期腦功能具有較大的可塑性，在這一時期對智力低下語言發(fā)育遲緩的患兒進行有效、合理地康復(fù)訓(xùn)練，非常重要

語言認知訓(xùn)練對這類寶寶的語言發(fā)育有著確切的促進效果。利用聽、口頭表達、出聲讀、復(fù)述、聽寫、抄寫以及計算等方式的訓(xùn)練，加以適應(yīng)性、個人-社交能力、精細動作等，促使大腦邊緣系統(tǒng)激素分泌，有效的增強其日常生活信息記憶，有效的增強其交流意識。

大量的實際案例表明，部分智力低下的寶寶，及早發(fā)現(xiàn)，并制定針對性的康復(fù)方案，接受言語-認知功能訓(xùn)練+聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練等聯(lián)合治療，確實可以得到很大的改善和提升。