重慶天寶樂兒童教育
培訓(xùn)：月嫂、早教、托育、感統(tǒng)、幼兒園為一體的綜合型兒童教育機(jī)構(gòu)
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培訓(xùn)：月嫂、早教、托育、感統(tǒng)、幼兒園為一體的綜合型兒童教育機(jī)構(gòu)
語(yǔ)言發(fā)育滯后的原因有很多：
1.先天因素：剖腹產(chǎn)、胎位不正、胎內(nèi)缺氧、窒息等，
2，后天因素：家長(zhǎng)包辦溺愛限制過多、長(zhǎng)期流食喂養(yǎng)、缺少爬行、缺少運(yùn)動(dòng)、缺少集體活動(dòng)、長(zhǎng)期電子托管孩子等。
孩子說話晚，父母?jìng)兌挤浅ｊP(guān)心，因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言問題會(huì)影響孩子的人際交往，而孩子語(yǔ)言表達(dá)不清會(huì)導(dǎo)致孩子情緒問題，如脾氣暴躁等。
孩子由于語(yǔ)言發(fā)育遲緩長(zhǎng)期無法與其他人交往，往往導(dǎo)致孩子性格孤僻，膽小粘人，因此孩子語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)孩子健康成長(zhǎng)非常重要。
1.5～12歲，越靠近1.5歲訓(xùn)練效果就越佳！
1人班、3人班、4人班
全腦刺激
大運(yùn)動(dòng)刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)大腦潛能。
系統(tǒng)性訓(xùn)練
全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整，促進(jìn)兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。
動(dòng)態(tài)調(diào)整
運(yùn)動(dòng)游戲，快樂體驗(yàn)，摸爬跳跑中發(fā)展空間知覺。
體驗(yàn)式游戲互動(dòng)
根本上改善孩子注意力分散、自信心不足等現(xiàn)象。
*專注嬰幼兒早教14年
校區(qū)直營(yíng)無加盟
中國(guó)早教之父重慶早教中心
西南地區(qū)知名早教中心
*在讀會(huì)員達(dá)到2000多名
累計(jì)培養(yǎng)10000多名孩子
每月固定的育兒知識(shí)推送
定期的專業(yè)成長(zhǎng)測(cè)評(píng)
*8人制的小班教學(xué)
原生態(tài)閱讀教學(xué)課程
量身訂制專屬課程
學(xué)前教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)
*家庭教育+中心教育
不同年齡階段的家庭教育
11種課程體系
早教、全日制一體
優(yōu)勢(shì)只用孩子的效果說話——真教育
方法不露痕跡的教育——玩中學(xué)
理念幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正
教育目標(biāo)安靜專注，活潑好動(dòng)、性格品質(zhì)優(yōu)秀的創(chuàng)造性孩子！
教育理念
根系教育——全方位滿足孩子成長(zhǎng)的需要！
生活中教，游戲中學(xué)，教在有心，學(xué)在無意！
語(yǔ)言發(fā)育遲緩不代表一定是智力低下
語(yǔ)言發(fā)育遲緩不一定是智力低下，但長(zhǎng)久看，語(yǔ)言發(fā)育遲緩一定會(huì)影響未來的智力發(fā)展。
1、2歲左右是語(yǔ)言發(fā)育的高峰期，寶寶失去語(yǔ)言能力，也就失去認(rèn)知和學(xué)習(xí)的最重要工具，認(rèn)知滯后、學(xué)習(xí)能力差等問題，都會(huì)影響整體智能發(fā)育。
2、語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子由于語(yǔ)言表達(dá)及溝通能力較低，因此在日常生活中的訴求往往要低于同齡兒，這極大的干擾了后天環(huán)境促進(jìn)智力發(fā)展的進(jìn)程，進(jìn)入學(xué)齡期后，這些孩子的智力發(fā)育滯后尤為明顯。
3、早期寶寶失去了語(yǔ)言信息對(duì)大腦的刺激。會(huì)出現(xiàn)記憶功能損害，腦神經(jīng)元突觸的連接也受到影響，這直接影響了智力發(fā)展的生理基礎(chǔ)。
重慶天寶樂兒童教育從2000年開始經(jīng)過5年的不斷摸索前進(jìn)，于2005年3月14日正式于重慶注冊(cè)成立，開始了兒童教育事業(yè)嶄新的一頁(yè)。天寶樂是集早教、托育、全日制、感統(tǒng)于一體的綜合型專業(yè)兒童教育機(jī)構(gòu)，融合中國(guó)早教之父-馮德全早期教育理念《0歲方案》、蒙特梭利教育法、多元智能理論感統(tǒng)教育理念、奧爾夫音樂教學(xué)法以及國(guó)際領(lǐng)先的母嬰教育模式等，廣泛吸納歐美同領(lǐng)域先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推出識(shí)字閱讀課程及兒童敏感期課程體系,加上早教9大課程系統(tǒng)，共11種課程。
目前在重慶共有三家直營(yíng)校區(qū)：直港校區(qū)、汽博校區(qū)、奧體校區(qū);教職員工共100多人，擁有教育專業(yè)管理人員20多位，高級(jí)幼兒教師50多位; 旨在通過豐富、科學(xué)、適齡的課程體系，有意識(shí)地利用玩耍來促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，一切從兒童出發(fā)，竭力打造能夠供給孩子發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。讓孩子們?cè)谧杂傻沫h(huán)境下創(chuàng)造自我，在豐富的實(shí)踐中探索世界，在關(guān)愛的引導(dǎo)下獲得快樂，幫助孩子構(gòu)建強(qiáng)健的心智和人格，培養(yǎng)良好的社交能力，同時(shí)樹立自尊心和自信心。
家庭游戲訓(xùn)練方法
交流訓(xùn)練:
①捉迷藏游戲:一名家長(zhǎng)藏在某一角落，另一家長(zhǎng)與孩子一同去尋找，找到目標(biāo)要大聲說出來，每次任務(wù)成功后，家長(zhǎng)要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);而后讓一家長(zhǎng)協(xié)助寶寶藏起來，另一家長(zhǎng)去尋找。捉迷藏游戲，需要家長(zhǎng)設(shè)定一些口令，由寶寶和家長(zhǎng)輪流發(fā)布指令，引導(dǎo)語(yǔ)言需求。利用“尋找”與“隱藏”啟發(fā)寶寶的部分認(rèn)知。
②在地板上，鋪上地毯，與寶寶一起以比賽形式練習(xí)爬、跳、跑等，增加與寶寶的感情交流。同時(shí)鍛煉寶寶的肢體運(yùn)動(dòng)能力，可適當(dāng)增加口令，或數(shù)字任務(wù)。
③爸爸媽媽可以設(shè)計(jì)一些，滾動(dòng)皮球，傳接口袋等游戲，增加寶寶對(duì)指令執(zhí)行能力。
④兩名家長(zhǎng)帶領(lǐng)2～3個(gè)寶寶做老鷹捉小雞游戲，以促進(jìn)寶寶與同齡兒童之間的感情交流。
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