培訓(xùn):專注力、記憶力、學(xué)習(xí)能力、感覺統(tǒng)合、情感力、數(shù)學(xué)思維
廣州金色雨林專注力訓(xùn)練采用游戲化、體驗(yàn)化、個(gè)性化、量化追蹤的教學(xué)方式,重點(diǎn)是訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等互相遷移的東西幫助學(xué)員快速進(jìn)入上課狀態(tài),集中注意力。根據(jù)每個(gè)學(xué)員的專注力測評結(jié)果,定制訓(xùn)練方案!
小孩專注力不集中愛發(fā)呆怎么回事?
生理因素
1、遺傳或先天因素。如果孩子在胎兒期間沒有得到足夠的營養(yǎng),比如母親懷孕時(shí)出現(xiàn)貧血、缺鈣、情緒緊張、胎位不正的現(xiàn)象,或者胎兒是以早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)的方式出生,都會(huì)影響到孩子出生后的注意力水平。
2、兒童注意力發(fā)展規(guī)律。學(xué)齡前孩子的注意力總是不集中是很正常的現(xiàn)象,經(jīng)研究表明,1歲半寶寶集中注意力的時(shí)間為5分鐘,2歲為7分鐘,3歲為9分鐘,4歲為12分鐘,5歲為14分鐘。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,雖然會(huì)遵循一定的成長發(fā)育規(guī)律,但也有快慢之分,兒童注意力訓(xùn)練是一種有效提升能力的方法,家長很有必要了解一下這方面的知識。
3、感統(tǒng)失調(diào)。感覺統(tǒng)合能力是一切能力發(fā)展的基礎(chǔ),如果樓房的地基打不好,也很難建得高和穩(wěn),如果前庭信息處理不良,會(huì)造成站無站相、坐無坐相、注意力不集中,好動(dòng)不安,不聽指揮,甚至有些笨手笨腳。
訓(xùn)練簡介
金色雨林注意力記憶力精品訓(xùn)練適合在注意和記憶方面需要提升的孩子參加,針對孩子的12項(xiàng)能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合)設(shè)計(jì)了超過100種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測評結(jié)果,智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo),并選取相應(yīng)題庫與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練,幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。
訓(xùn)練詳情
適合對象:需要提高注意力和記憶力的孩子,在這方面存在不足的學(xué)生
教學(xué)目的:更加高效有質(zhì)量的提升孩子的注意力、記憶力,改善聽課情況
使用教材:金色雨林內(nèi)部的教學(xué)方案和資料
授課方式:小班教學(xué),針對性指導(dǎo)
師資介紹:金色雨林經(jīng)驗(yàn)豐富的老師團(tuán)隊(duì)
“金色雨林的測評系統(tǒng)是針對3-12歲兒童研發(fā)的,實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過專業(yè)解讀讓您認(rèn)清孩子優(yōu)勢。該系統(tǒng)由家長報(bào)告、學(xué)生測評、測評師觀察三部分組成,在大數(shù)據(jù)庫和科學(xué)計(jì)算方法的支持下,生成詳盡測評報(bào)告,定位每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力狀況,成為智能配課系統(tǒng)為孩子定制專屬課程的重要依據(jù),同時(shí)也幫您正確認(rèn)識孩子的學(xué)習(xí)能力水平。”
金色雨林測評系統(tǒng)20余年累積了數(shù)萬測評數(shù)據(jù),以孩子的測評結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)比對分析,制定包含課程內(nèi)容與課程目標(biāo)在內(nèi)的“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”)。在每次學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練之后,系統(tǒng)都會(huì)記錄訓(xùn)練結(jié)果并調(diào)整更適合孩子目前能力的訓(xùn)練方案,最終達(dá)到提升孩子學(xué)習(xí)能力的目的。
影響幼兒注意力不集中的原因有哪些?
1、感覺統(tǒng)合失調(diào)
現(xiàn)在越來越多的人選擇剖腹產(chǎn)生孩子,嬰幼兒沒有經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓以及從高到低的重力牽拉過程,容易造成孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的情況,而感統(tǒng)失調(diào)的孩子大都存在著注意力不集中的問題。
2、睡眠不足引起疲勞
孩子神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力還比較差,長時(shí)間處于緊張狀態(tài)或從事一種單調(diào)的活動(dòng),會(huì)引起疲勞,年齡較小的孩子需要充足的睡眠,如果他們長時(shí)間看電視、玩耍,這樣孩子睡覺太晚,造成孩子睡眠不足,第二天孩子的注意力就很難集中。
針對性
通過觀察,測量、互動(dòng)、訪談等專業(yè)評估形式,建立個(gè)案研討,制定個(gè)性化的IEP。
強(qiáng)調(diào)思維能力的提升
通過完成一整套思維訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)孩子的思維能力,培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力。
強(qiáng)調(diào)與主流環(huán)境的銜接
通過融合課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性,培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。
創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境
根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn),建立秩序清晰,規(guī)則明確、視覺合理的教育情境,最大限度地保證教育訓(xùn)練的效果。
規(guī)范專業(yè)的訓(xùn)練師培訓(xùn)
從業(yè)訓(xùn)練師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)背景,需經(jīng)三個(gè)月高強(qiáng)度的專業(yè)理論與技能操作標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn),考核通過后方可持證上崗,保證教學(xué)品質(zhì)。
金色雨林品牌始于1994年,專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過科學(xué)的測評系統(tǒng),判明每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)力 狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),確保孩子獲得全方位、全時(shí)段的學(xué)習(xí)能力提升。目前,金色雨林依托北京、成都、廈門三大運(yùn)營中心,在全國超過44座城市,開設(shè)超過150家校區(qū),讓每一個(gè)在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí),自信成長,成為更好的自己!
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過多年的研究實(shí)踐中,率先形成一套獨(dú)特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。二十余年來,該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學(xué)習(xí)能力,取得學(xué)習(xí)成效。
如何讓孩子注意力集中
1、創(chuàng)造更專注的學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子的注意力跟環(huán)境有很大關(guān)系,因此父母應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)平和、安寧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的書桌上除了文具和書籍外,不應(yīng)擺放其他物品,以免分散注意力。
2、訓(xùn)練孩子限時(shí)完成任務(wù)
有些父母覺得孩子動(dòng)作慢,做作業(yè)不專心,就不允許孩子休息,與孩子拼時(shí)間,這樣容易養(yǎng)成散漫、拖拉作風(fēng),導(dǎo)致惡性循環(huán)。父母要注意訓(xùn)練孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。如60分鐘完成一張?jiān)嚲恚?5分鐘做10到題,1小時(shí)背誦一篇課文等等。限時(shí)完成任務(wù)有助于孩子將注意力高度集中起來做一件事。
3、交代的事情只講一遍
每件事情只講一遍,然后讓孩子重復(fù)一遍,看孩子接收到了幾個(gè)信息,時(shí)間、人物、做什么事,都記清楚了。這個(gè)方法,父母在日常生活中就可以隨時(shí)練習(xí)。練過一段時(shí)間之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子通過聽覺獲得信息的能力大大提升。這種能力會(huì)讓孩子的聽課效率大為提高。
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