語調(diào)異常矯治方法推薦:
語調(diào)是否正常,主要指語流的上升和下降相互協(xié)調(diào)的問題,也是語句的韻律感。
(1)在孩子聲調(diào)、音質(zhì)都獲得正常時,進行語句和課文的朗讀訓練。老師或家長挑選孩子易會的短句、短文進行輕重音訓練,語句連續(xù)性跟讀訓練,兒歌、詩歌朗讀練習。開始時老師可以一邊慢慢朗讀,同時用手打拍,讓他模仿發(fā)音,之后再逐漸將速度恢復到正常。
(2)還可以練習囀音!
在聲母訓練時一些輔助工具的運用
(1)如:鏡子:一面小鏡子,在單音訓練中有重要的作用。讓孩子通過鏡子觀察家長發(fā)音的口形和自己的口形有什么不同,發(fā)現(xiàn)問題,及時自我矯正。當然由于發(fā)音部位的不同,有些音的發(fā)音方法在鏡子里是看不清的,如舌尖中音d、t、n、l和舌尖后音zh、ch、sh、r;有些音的發(fā)音部位在鏡子里是看不見的,如舌尖前音z、c、s,舌面音j、q、x,舌根音g、k、h;但大部分音還是可以通過鏡子來掌握的。
(2)小紙條:區(qū)分送氣音和不送氣音時,把一張紙條垂直放在嘴前。發(fā)送氣音p、t、k時,紙條會被吹起;發(fā)不送氣音b、d、g時,紙條不動。這樣,口形基本一樣的兩組音就可以分開了,單音訓練方法最多,難度也*。但單音是基礎,一定要學好,對以后的學習會有很大的幫助。
國際專業(yè)團隊
國際特訓團隊與東方啟音核心師資團隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿語言康復技術(shù)。
1對1訂制
五大評估體系,直擊兒童弱項,1對1訂制教學課程,力求每個孩子獲得成長。
完善教學體系
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步,實時有效。
全面家長支持系統(tǒng)
家長心理輔導家庭訓練指導家校強強聯(lián)合,力求兒童高頻強化。
訓練自閉癥兒童語言技能的策略:
1、語調(diào)和聲線的配合
家長或老師與自閉癥兒童說話時,所用的字詞要簡單清楚,并強調(diào)語句中的重要字眼,讓孩子更容易掌握說話內(nèi)容。大人要就孩子的反應調(diào)節(jié)自己說話時的語調(diào),比如,面對表現(xiàn)較被動的孩子,可嘗試以略為夸張的聲線和起伏的語調(diào)來吸引孩子的注意;如果孩子對聲音的反應表現(xiàn)過于敏感或容易過度興奮,則要維持平穩(wěn)而清晰的語調(diào),避免令他們情緒過度高漲。
2、協(xié)助者的支援
示范指令理解的活動時,可以安排兩名家長或老師參與,其中一人負責發(fā)出指令,另一人則提供示范,讓孩子學習回應指令,并在過程中協(xié)助孩子完成活動。
主講:言語治療、自閉癥
天津師范大學學士
東方啟音主管治療師
東方啟音內(nèi)部培訓師
STAR及口吃課程的技術(shù)指導
從事言語治療行業(yè)8年
臨床治療及評估案例2000余名
獲得STAR、SRJ及認知課程等專業(yè)培訓證書
從事自閉癥兒童、口吃成人及兒童的治療、輔導及培訓
參與兒童口吃治療課程---Lidcombe Program在普通話患者中使用情況的相關(guān)研究
主講:言語治療、自閉癥
香港中文大學碩士
東方啟音高級治療師
東方啟音內(nèi)部培訓師
STAR課程及腭裂術(shù)后語音訓練課程技術(shù)指導
從事言語治療行業(yè)8年
臨床治療及評估案例1000余名
獲得STAR、SRJ及認知課程等專業(yè)培訓證書
從事自閉癥兒童的干預及培訓
負責言語治療的個案評估、治療,病例管理及員工、家長培訓。
深圳東方啟音兒童康復中心是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語訓練技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥權(quán)威機構(gòu)SAS等多個言語訓練領域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織,共同為推動中國言語訓練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。
未來,我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務,搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺,務求打破地域、時間的疆界,為萬千中國家庭保駕護航!訓效果。
兒童語言康復訓練方法有哪些?
1?、發(fā)音訓練
進行發(fā)生訓練時要摒棄先練聲母、韻母再練詞語、句子的傳統(tǒng)方法,應先從擬聲詞和較常用的詞語入手,爸爸,媽媽等。
在訓練時要有正確的姿勢,提供正常的肌張力,同時要使呼吸深而緩慢。
先利用游戲或歌唱方式練習,使腦癱兒童能松弛神經(jīng),把肌張力調(diào)整的狀態(tài)。
發(fā)聲訓練從擬聲詞開始,因為擬聲詞有趣并且容易發(fā)音,選擇周圍環(huán)境中最常聽到的聲音來練習,如汽車聲,小狗叫聲等,再逐漸練習詞語,短語和句子.在練習句子時選擇歌詞較為簡單的兒童歌曲,使他們邊唱邊練,在歡樂的氛圍中愉快地練習.
2、語言溝通訓練
語言學習的最終目的就是為了溝通,提高腦癱兒童運用語言溝通的能力是語言訓練中最重要的也是最復雜的。
需要做大量的準備工作,需要學校和家庭共同努力,要充分發(fā)揮家庭在腦癱兒童語言訓練中的重要作用。
因為家庭是腦癱兒童生活的環(huán)境,是語言實踐的訓練場所。
家庭里的所有成員都可以參與這一訓練過程,不僅可以一對一的進行個別化教學,而且不受時間、空間的限制。平常多鼓勵腦癱兒童發(fā)聲,當他們發(fā)聲時,要立刻與其對話和應答。即使說不成句,也應點頭示意,反復教他,啟發(fā)他想要表達的話語。
要多表揚或夸獎,避免過多的批評和指責,讓他們樹立學說話的信心。利用他們的各種要求和欲望,鼓勵他們發(fā)聲的積極性。
對于家長們的疑問和難題,關(guān)于特殊孩子的教育,東方啟音都會帶來專業(yè)的方案,按照這些學習的內(nèi)容,機構(gòu)會采用循序漸進的方式,為孩子帶來耐心的指導,經(jīng)過了這些指導,家長們對于孩子出現(xiàn)問題的原因都會有比較多的了解,也可以按照老師的建議為孩子提供康復訓練。如果想了解更多深圳東方啟音的相關(guān)課程內(nèi)容,或了解深圳東方啟音學校地址、課程安排等相關(guān)信息,可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們,也可以在下方頁面進行留言,我們期待您的咨詢!
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