如今越來越多的兒童自閉癥康復(fù)機構(gòu)興起，康復(fù)機構(gòu)也越來越多，這不僅說明了社會對于自閉癥的關(guān)注度越來越高，也在一定程度上反映了康復(fù)機構(gòu)的價值所在。一起來看看自閉癥康復(fù)訓(xùn)練能為患兒和家長們提供的具體幫助！

選擇自閉癥訓(xùn)練機構(gòu)的好處有哪些？

一、技能專業(yè)

首先，康復(fù)機構(gòu)配備的專業(yè)訓(xùn)練教師都是具備高級資質(zhì)的，而且整個機構(gòu)的運行也有成熟穩(wěn)定的體系。所以在機構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的孩子們都能得到最專業(yè)和正規(guī)的訓(xùn)練，有利于孩子們的康復(fù)。許多在康復(fù)機構(gòu)接受過一段時間訓(xùn)練的自閉癥兒童都取得良好的效果。

二、保證質(zhì)量

康復(fù)機構(gòu)會有科學(xué)的訓(xùn)練體系以及配套的教學(xué)設(shè)施，而且針對孩子們的康復(fù)訓(xùn)練會有嚴(yán)格的課程安排和生活時間規(guī)劃，這樣就能夠在有限的時間里，更加高效地讓孩子們得到進(jìn)步，避免時間上的浪費和效果上的反復(fù)。

三、個性定制

康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)基本都能夠針對孩子的具體情況進(jìn)行課程的定制，設(shè)計適合孩子的課程計劃和康復(fù)規(guī)劃。一方面能夠更加貼合孩子的發(fā)展，取得更加良好的干預(yù)效果；另一方面，剛開始康復(fù)的孩子，可能會有不適應(yīng)甚至抗拒的情況，這樣根據(jù)實際情況進(jìn)行課程定制和生活技能指導(dǎo)，能夠讓孩子更好地適應(yīng)康復(fù)訓(xùn)練。

四、方便省心

最后，將孩子們交到專業(yè)的機構(gòu)來進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，家長們也會更加省心。許多家長自己給孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，不僅可能會因為方法不當(dāng)而適得其反，另一方面也需要投入許多的時間和精力。所以康復(fù)機構(gòu)也能讓家長擁有更多屬于自己的時間。

課程概述
運用香港協(xié)康會的教學(xué)模式，整體分析孩子的各項能力中的優(yōu)勢及弱勢，從日常生活各活動出發(fā)，制定個別化康復(fù)教育計劃，全面綜合提升各項能力，針對孩子日常生活中表現(xiàn)出來的異常行為進(jìn)行干預(yù)糾正，更符合孩子的發(fā)展能力，更貼近孩子的日常生活活動。

課程安排
每日訓(xùn)練1.5小時，每天有4個時段可以選擇(上午2個時間段，下午2個時間段)，充分考慮個家長的時間需求安排課程。

教學(xué)內(nèi)容：
IWS：手功能、精細(xì)訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練(配對、分類、部分與整體、邏輯思維)
小組課：認(rèn)知理解訓(xùn)練、生活自理常規(guī)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)治療)
集體課：認(rèn)知交流訓(xùn)練、音樂律動訓(xùn)練、共同專注力訓(xùn)練、輪流等待意識訓(xùn)練、合作意識訓(xùn)練、競爭意識訓(xùn)練
美工課：手部操作、模仿能力訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練
感統(tǒng)課：前庭覺、本體覺、觸覺等多種感覺整合及調(diào)整訓(xùn)練，粗大運動訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練
茶點：社會交往訓(xùn)練，眼神訓(xùn)練、交流溝通能力訓(xùn)練

顧連芒果兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練班課程價值：
每個孩子都有自己的個別化教學(xué)計劃(IEP)
幫助孤獨癥兒童較好地理解學(xué)習(xí)環(huán)境及教導(dǎo)者的要求
結(jié)構(gòu)化教學(xué)著重他們的長處
有助于培養(yǎng)和提高兒童有組織、有次序地完成工作的能力
能幫助孩子安定情緒，改善行為，融入社會
對于語言能力、社交能力、學(xué)習(xí)能力、運動功能、社會適應(yīng)能力可以得到質(zhì)的改變。

自閉癥康復(fù)的訓(xùn)練要點：

一、溝通

溝通應(yīng)該是整個康復(fù)訓(xùn)練中的核心與關(guān)鍵，兒童能否走出自己的世界與這個社會進(jìn)行交流和溝通，直接決定了兒童其他方面的發(fā)展。所以一定要重視孩子的溝通訓(xùn)練，無論當(dāng)前是否具有口頭或者言語上的表達(dá)能力，溝通訓(xùn)練都以盡早開始為宜。而且這些訓(xùn)練可以深入生活之中，最好能夠隨時進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)溝通習(xí)慣。

二、感官

視、聽、嗅、味、觸等感官的感覺，以及由此引發(fā)的吃飯問題也是自閉癥兒童康復(fù)過程中的一大挑戰(zhàn)，許多孩子可能會出現(xiàn)感官遲鈍或者過于敏感的情況，這些都會影響到孩子們的日常學(xué)習(xí)與活動。感官感覺與神經(jīng)系統(tǒng)相聯(lián)系，因此感官問題常常是在不經(jīng)意就就能影響到孩子的感受與行為，因此要進(jìn)行感官統(tǒng)合的訓(xùn)練，更有利于孩子在生活和學(xué)習(xí)上的良好恢復(fù)。

三、行為

兒童的行為體現(xiàn)了他們與環(huán)境相互作用的結(jié)果，而且兒童的每一個行為都有其發(fā)出的原因。再矯正孩子的一些不合理的行為時，我們應(yīng)該先弄清楚孩子發(fā)出這一行為的原因，然后再進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整。我們應(yīng)以積極耐心的態(tài)度去引導(dǎo)孩子，避免一些粗暴的呵斥與責(zé)罵，這樣更有利于培養(yǎng)孩子的自信心，促進(jìn)孩子心理的良好恢復(fù)與發(fā)展。

四、游戲

實際上，游戲作為康復(fù)訓(xùn)練的手段是非常有效的。因為孩子們天性愛玩，以游戲的方式來進(jìn)行訓(xùn)練，能夠避免孩子們的抗拒，而且能夠讓孩子的注意力很自然地融入訓(xùn)練之中。多人的游戲更能夠在潛移默化中強化孩子們與他人的互動與交往能力，比如一些模仿、合作、輪流等規(guī)則也能訓(xùn)練孩子們?nèi)ミm應(yīng)和學(xué)習(xí)社會交往中的規(guī)則。

顧連芒果采用國際前沿的9S醫(yī)學(xué)服務(wù)理念和ICF治療理念，依托集團(tuán)旗下康復(fù)?？漆t(yī)院強大的醫(yī)療技術(shù)和學(xué)科資源，攜手來自香港理工大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、北京中日友好醫(yī)院、四川華西醫(yī)院等頂尖院校的多位醫(yī)療和教育專家，以兒童“篩查-診斷-治療-家庭康復(fù)”為基礎(chǔ)，多年來自主研發(fā)出Heart、ACTE等醫(yī)教結(jié)合治療體系，專業(yè)解決0-15歲中國兒童生長發(fā)育過程中遇到的語言構(gòu)音、社會交往、行為及運動障礙、專注力障礙等各類問題。關(guān)注兒童健康成長每一步，顧連芒果為您開啟全程保障！
顧連醫(yī)療總部設(shè)于上海，由香港新風(fēng)天域集團(tuán)投資控股，是覆蓋廣泛康復(fù)需求、連續(xù)醫(yī)療服務(wù)業(yè)態(tài)、從搖籃到搖椅各生命周期的綜合性康復(fù)醫(yī)療集團(tuán)，搭建了以老年康復(fù)為基礎(chǔ)、功能康復(fù)為特色、重癥康復(fù)為核心、居家護(hù)理為補充的業(yè)務(wù)架構(gòu)，運營管理康復(fù)醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童康復(fù)診療中心等康復(fù)醫(yī)療機構(gòu)。顧連醫(yī)療是國內(nèi)較早建立全國一體化管理模式，并擁有三甲康復(fù)醫(yī)院及國家臨床重點?？频目祻?fù)醫(yī)療集團(tuán)，運營及在建床位近7,000張，業(yè)務(wù)覆蓋全國各主要區(qū)域。

*成都武侯中心
地址：成都市武侯區(qū)臨江西路。
*成都高新中心
地址：成都市高新區(qū)盛邦街清鳳時代。
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地址：成都市錦江區(qū)錦尚春天教育廣場。
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地址：成都市青羊區(qū)光華村街66號。
【溫馨建議】：來校區(qū)之前建議您先電話咨詢，可安排老師把準(zhǔn)確的位置微信發(fā)給您。

自閉癥兒童如何訓(xùn)練自己的自理能力？

1、睡眠自理

知道臥室和餐廳、客廳、廚房、洗手間的不同點

區(qū)別睡衣和其他的衣服，比較相同點和不同點

2、大小便自理

能夠判斷衛(wèi)生間是否有人，有人時候，知道等候

知道上衛(wèi)生間關(guān)門，衛(wèi)生間有其他人時，要求別人出去，并說明理由

進(jìn)入衛(wèi)生間以后再脫褲子，褲子脫的位置適當(dāng)，不能過低，穿好褲子在離開

大便前檢查是否有衛(wèi)生紙，知道先準(zhǔn)備好衛(wèi)生紙，沒有的話，叫喊幫忙

大便后會自己擦屁股，知道便后洗手不需要提示

知道不能便到馬桶以外，便后沖水，

除非上課和老師有要求，生活中自行決定是否去衛(wèi)生間，不需要報告

*非典型孤獨癥與典型孤獨癥有哪些區(qū)別？