在孩子確診自閉癥之后，家長(zhǎng)們都會(huì)將孩子送到專業(yè)的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。不過(guò)市面上各種機(jī)構(gòu)良莠不齊，如何才能選擇到一家正規(guī)靠譜的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)來(lái)幫助孩子們的恢復(fù)呢？來(lái)和小編一起看看吧！

如何為孩子選擇合適的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)？

1、 干預(yù)方法

接下來(lái)，我們可以了解一下該機(jī)構(gòu)在康復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中所使用的干預(yù)方法。畢竟治療自閉癥的方法有很多，我們可以看看機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練方法是否適合自己孩子，這些方法是否有效、是否是已經(jīng)經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的。避免一些沒有科學(xué)依據(jù)的訓(xùn)練會(huì)影響孩子。

2、 機(jī)構(gòu)環(huán)境

機(jī)構(gòu)里的環(huán)境如何也是十分關(guān)鍵的，環(huán)境是否干凈整潔，能否滿足孩子的日?；顒?dòng)，而且是否能夠保證安全，都是至關(guān)重要的。

3、 服務(wù)計(jì)劃

最后就是看這個(gè)機(jī)構(gòu)能否針對(duì)孩子的具體情況提供一些針對(duì)性的服務(wù)?，F(xiàn)在很多專業(yè)機(jī)構(gòu)都開發(fā)了“父母課堂”，家長(zhǎng)們可以及時(shí)了解孩子的康復(fù)進(jìn)度，學(xué)習(xí)到在家庭中能幫助孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的有效方法。

課程概述
運(yùn)用香港協(xié)康會(huì)的教學(xué)模式，整體分析孩子的各項(xiàng)能力中的優(yōu)勢(shì)及弱勢(shì)，從日常生活各活動(dòng)出發(fā)，制定個(gè)別化康復(fù)教育計(jì)劃，全面綜合提升各項(xiàng)能力，針對(duì)孩子日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的異常行為進(jìn)行干預(yù)糾正，更符合孩子的發(fā)展能力，更貼近孩子的日常生活活動(dòng)。
課程安排
每日訓(xùn)練1.5小時(shí)，每天有4個(gè)時(shí)段可以選擇(上午2個(gè)時(shí)間段，下午2個(gè)時(shí)間段)，充分考慮個(gè)家長(zhǎng)的時(shí)間需求安排課程。
教學(xué)特點(diǎn)
教學(xué)方式：包含1對(duì)多、多對(duì)多的教學(xué)方式
教學(xué)模式：采取結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式進(jìn)行康復(fù)治療
教學(xué)內(nèi)容：
IWS：手功能、精細(xì)訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練(配對(duì)、分類、部分與整體、邏輯思維)
小組課：認(rèn)知理解訓(xùn)練、生活自理常規(guī)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)治療)
集體課：認(rèn)知交流訓(xùn)練、音樂(lè)律動(dòng)訓(xùn)練、共同專注力訓(xùn)練、輪流等待意識(shí)訓(xùn)練、合作意識(shí)訓(xùn)練、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)訓(xùn)練
美工課：手部操作、模仿能力訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練
感統(tǒng)課：前庭覺、本體覺、觸覺等多種感覺整合及調(diào)整訓(xùn)練，粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練
茶點(diǎn)：社會(huì)交往訓(xùn)練，眼神訓(xùn)練、交流溝通能力訓(xùn)練

語(yǔ)言障礙:
語(yǔ)言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、認(rèn)知障礙、語(yǔ)音句法障礙、語(yǔ)匯-句法障礙、語(yǔ)義-語(yǔ)用障礙
孤獨(dú)癥譜系障礙：
典型孤獨(dú)癥、不典型孤獨(dú)癥、阿斯伯格綜合征、廣泛性發(fā)育落后等
感覺統(tǒng)合失調(diào)：
聽知覺前庭平衡覺、本體感覺觸覺、視知覺統(tǒng)合失調(diào)
神經(jīng)損傷：
腦損傷、腦癱腦外傷后遺癥、腦血管意外后遺癥、腦膜炎后遺癥等；脊髓損傷、因外力引起的脊髓損傷、脊髓灰質(zhì)炎等；周圍神經(jīng)損傷、臂叢神經(jīng)麻痹、尺神經(jīng)損傷腓神經(jīng)損傷等；神經(jīng)外科術(shù)后康復(fù)、FSPR脊神經(jīng)根選擇切斷術(shù)后康復(fù)等
發(fā)育落后：
高危兒、早產(chǎn)兒、神經(jīng)發(fā)育遲滯、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、智力障礙，學(xué)習(xí)障礙、專注力障礙等
兒童姿勢(shì)發(fā)育障礙：
脊柱側(cè)彎、小兒斜頸、x型腿&o型腿、小兒馬蹄足等
骨科及損傷：
兒童骨折及矯形術(shù)后穩(wěn)定期、運(yùn)動(dòng)損傷、兒童肌病等
需要干預(yù)的心理行為：
注意力不集中、膽小、好動(dòng)、攻擊行為

使 命
致力于幫助每個(gè)有需要的兒童，通過(guò)符合國(guó)際理念的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)，以家庭可負(fù)擔(dān)的費(fèi)用，進(jìn)行早期干預(yù)、全面康復(fù)，實(shí)現(xiàn)生活自理、回歸家庭、回歸社會(huì)。
價(jià) 值 觀
追求卓越、公正誠(chéng)信、仁愛和善、求真透明、創(chuàng)意擇優(yōu)、敬業(yè)共贏
愿 景
成為技術(shù)領(lǐng)先、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、家長(zhǎng)信賴、社會(huì)滿意的高品質(zhì)兒童康復(fù)醫(yī)療連鎖服務(wù)機(jī)構(gòu)

孩子自閉癥有哪些表現(xiàn)呢？
1、不和家人親密
最核心的表現(xiàn)就是不和家人親密，比如在給孩子喂奶的時(shí)候，和媽媽之間沒有眼神交流。甚至伸手抱孩子，孩子也沒有伸出手迎接的意思，根就算是媽媽陪著玩耍，也不會(huì)微笑，不愿意靠近。
2、語(yǔ)言發(fā)育遲緩
一般來(lái)說(shuō)，患有此類疾病的孩子說(shuō)話比較晚，會(huì)說(shuō)話的孩子都喜歡模仿別人的語(yǔ)言，就像是鸚鵡學(xué)舌一樣。就算是不會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用手勢(shì)表示，比如說(shuō)再見，經(jīng)常會(huì)擺擺手。但是有自閉癥的孩子，無(wú)論是說(shuō)話還是手勢(shì)，都沒有任何的反應(yīng)。
3、對(duì)某些物體依戀
總是對(duì)奇怪的物體依戀，比如說(shuō)很喜歡一只杯子，很喜歡一塊磚頭等等，走哪都會(huì)把這些物品揣在身上，如果不揣在身上，就沒有安全感似的。正常的孩子聽到好聽的聲音或者是可怕的聲音都有反應(yīng)，然而自閉癥的孩子恰恰相反，無(wú)論什么樣的聲音都沒有反應(yīng)。

顧連芒果采用國(guó)際前沿的9S醫(yī)學(xué)服務(wù)理念和ICF治療理念，依托集團(tuán)旗下康復(fù)?？漆t(yī)院強(qiáng)大的醫(yī)療技術(shù)和學(xué)科資源，攜手來(lái)自香港理工大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、北京中日友好醫(yī)院、四川華西醫(yī)院等頂尖院校的多位醫(yī)療和教育專家，以兒童“篩查-診斷-治療-家庭康復(fù)”為基礎(chǔ)，多年來(lái)自主研發(fā)出Heart、ACTE等醫(yī)教結(jié)合治療體系，專業(yè)解決0-15歲中國(guó)兒童生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中遇到的語(yǔ)言構(gòu)音、社會(huì)交往、行為及運(yùn)動(dòng)障礙、專注力障礙等各類問(wèn)題。關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)每一步，顧連芒果為您開啟全程保障！
顧連醫(yī)療總部設(shè)于上海，由香港新風(fēng)天域集團(tuán)投資控股，是覆蓋廣泛康復(fù)需求、連續(xù)醫(yī)療服務(wù)業(yè)態(tài)、從搖籃到搖椅各生命周期的綜合性康復(fù)醫(yī)療集團(tuán)，搭建了以老年康復(fù)為基礎(chǔ)、功能康復(fù)為特色、重癥康復(fù)為核心、居家護(hù)理為補(bǔ)充的業(yè)務(wù)架構(gòu)，運(yùn)營(yíng)管理康復(fù)醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童康復(fù)診療中心等康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。顧連醫(yī)療是國(guó)內(nèi)較早建立全國(guó)一體化管理模式，并擁有三甲康復(fù)醫(yī)院及國(guó)家臨床重點(diǎn)?？频目祻?fù)醫(yī)療集團(tuán)，運(yùn)營(yíng)及在建床位近7,000張，業(yè)務(wù)覆蓋全國(guó)各主要區(qū)域。

*成都武侯中心
地址：成都市武侯區(qū)臨江西路9號(hào)。
*成都高新中心
地址：成都市高新區(qū)盛邦街清鳳時(shí)代4棟。
*成都錦江中心
地址：成都市錦江區(qū)錦尚春天教育廣場(chǎng)。
*成都青羊中心
地址：成都市青羊區(qū)光華村街66號(hào)附13號(hào)。

如何有效訓(xùn)練孩子聽指令能力？

轉(zhuǎn)換引導(dǎo)的模仿動(dòng)作訓(xùn)練

是當(dāng)孩子在玩玩具(或物品)時(shí)，家長(zhǎng)用心地找出孩子習(xí)慣性的玩法后，將孩子的玩具(或物品)拿來(lái)，當(dāng)著孩子的面，用夸大的動(dòng)作一而再再而三的以孩子的玩法玩這個(gè)玩具，盡量引起孩子的注意，把孩子吸引到家長(zhǎng)身邊。

這時(shí)，家長(zhǎng)把孩子抱放在腿上，當(dāng)著孩子的面用孩子習(xí)慣的玩法玩這個(gè)玩具，以引誘孩子拿回玩具再玩的意愿。不管孩子會(huì)不會(huì)再拿這個(gè)玩具玩，家長(zhǎng)都要主動(dòng)把玩具交還給孩子，并鼓勵(lì)他玩這個(gè)玩具。家長(zhǎng)在旁重新觀察孩子的習(xí)慣性玩法后，依然照前方法重復(fù)。如果孩子會(huì)伸手拿這個(gè)玩具，且會(huì)照自己的玩法玩這個(gè)玩具，家長(zhǎng)則在旁邊對(duì)其進(jìn)行稱贊。

然后再?gòu)暮⒆邮种邪堰@個(gè)玩具(或物品)拿來(lái)，再以孩子的玩法在孩子面前玩這個(gè)玩具，引誘孩子再拿回這個(gè)玩具。再看他是否在玩，如果會(huì)的話，馬上給予贊揚(yáng)。如此，多次地從家長(zhǎng)手中拿回玩具，而且會(huì)繼續(xù)依照他的玩法玩玩具，表示孩子與家長(zhǎng)之間已經(jīng)產(chǎn)生了響應(yīng)關(guān)系。

有了這種響應(yīng)關(guān)系，就可以進(jìn)行“移花接木”式的模仿訓(xùn)練。家長(zhǎng)用同一玩具(物品)稍微改變一點(diǎn)玩法(改變后的新玩法必定要讓孩子覺得像讓舊玩法一樣刺激快樂(lè))，并幫助孩子使用新的玩法。當(dāng)孩子模仿家長(zhǎng)后，就馬上給予贊美或獎(jiǎng)勵(lì)。

在這種贊美下，營(yíng)造出愉快的氣氛，慢慢地將孩子帶入模仿的情景里，讓孩子感受到與家長(zhǎng)相處是快樂(lè)的事情。

*什么是兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩？有哪些表現(xiàn)？

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*自閉癥科普：什么是廣泛性發(fā)育障礙（PDD）？

如何讓自閉癥兒童更好的融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活，在社會(huì)上獨(dú)立的生活下去，這需要家長(zhǎng)和學(xué)校社會(huì)共同的努力，希望整個(gè)社會(huì)也能以更開放的姿態(tài)包容自閉癥兒童及家庭。如果想了解更多成都顧連芒果兒童教育的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解成都顧連芒果兒童教育校區(qū)地址、課程安排等相關(guān)信息，可以點(diǎn)擊下方和我們的客服取得聯(lián)系，也可撥打頁(yè)面上方的電話，我們期待您的咨詢。