家庭因素

父母對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)也會(huì)影響兒童的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展。過(guò)分溺愛(ài)會(huì)讓孩子缺乏鍛煉自我的機(jī)會(huì)，什么事都由父母來(lái)代勞，失去自立能力。

在嬰兒期，父母怕孩子累，臟而不讓爬行，錯(cuò)過(guò)爬行黃金期，導(dǎo)致前庭平衡失調(diào)；一歲多，語(yǔ)言發(fā)育敏感期，孩子卻小手一指，父母就把東西拿到孩子身邊，而孩子缺少了自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

走跑跳的時(shí)期，父母怕孩子累經(jīng)常抱著，孩子的腿部肌肉力量不足，導(dǎo)致大運(yùn)動(dòng)較弱，本體感失調(diào)。過(guò)度包辦孩子，讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)感，離開(kāi)父母就哭，膽小，怕生，孤僻，直接造成孩子觸覺(jué)敏感……

正是這些家庭教育中的細(xì)節(jié)，讓家長(zhǎng)忽視了孩子自身感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展，直接造成孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。

訓(xùn)練詳情
適合對(duì)象：存在感統(tǒng)失調(diào)或者是感統(tǒng)失調(diào)嚴(yán)重的學(xué)員
教學(xué)目的：提升孩子聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等各項(xiàng)能力
使用教材：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)部資料和教具
訓(xùn)練方式：一對(duì)一教學(xué)
師資介紹：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練組專(zhuān)業(yè)師資力量

6~10歲的孩子應(yīng)該如何進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？

6~10歲的孩子平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力有所提高，就可以鼓勵(lì)參加各種球類(lèi)活動(dòng)，如排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等，尤其是排球、網(wǎng)球和羽毛球，可以幾個(gè)人對(duì)打，也可以對(duì)墻練習(xí)。

球類(lèi)運(yùn)動(dòng)對(duì)小肌肉、大肌肉協(xié)調(diào)以及反應(yīng)速度、靈活性都很有幫助。

要是想親子互動(dòng)強(qiáng)的話，可以與孩子一起玩拋球擊掌，準(zhǔn)備一個(gè)質(zhì)量較輕的軟球，將球拋向空中后擊掌數(shù)次，之后接住球，擊掌次數(shù)多者獲勝。

感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，主要是以運(yùn)動(dòng)和感知的形式對(duì)前庭覺(jué)/觸覺(jué)/本體覺(jué)這三大感覺(jué)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化提升，但在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中都會(huì)伴隨多感覺(jué)的參與訓(xùn)練。

感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)遵循孩子的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，需要根據(jù)孩子的年齡特征和能力現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行，可以到專(zhuān)門(mén)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)對(duì)孩子進(jìn)行能力評(píng)估。

感統(tǒng)失調(diào)在孩子的發(fā)展過(guò)程中不是個(gè)別現(xiàn)象，它的存在缺失削弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，會(huì)讓孩子們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)自卑、怯懦、抵觸、沖動(dòng)易怒等心理行為，造成孩子學(xué)習(xí)效率低下與學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等后果。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱(chēng) “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
金色雨林為中國(guó)家庭提供一站式家庭教育解決方案，幫助孩子提升綜合能力，幫助父母減緩養(yǎng)育壓力，構(gòu)建和諧幸福家庭。自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價(jià)值，給消費(fèi)者更直觀的品牌認(rèn)知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門(mén)店的店名。“雨林學(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-14歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門(mén)、廈門(mén)、杭州五大運(yùn)營(yíng)中心，28個(gè)省，117座城市，231家中心(截止到2019年12月*數(shù)據(jù))。

*蓮花中心
廈門(mén)廈禾路261-265號(hào)武漢大廈1樓（肯德基旁）
*寶龍一城中心
福建省廈門(mén)市思明區(qū)呂嶺路1583號(hào)廈門(mén)寶龍一城西塔旁
*海滄阿羅海中心
福建省廈門(mén)市海滄區(qū)濱湖北二路70號(hào)阿羅海城市廣場(chǎng)
*第一城市廣場(chǎng)中心

福建省廈門(mén)市思明區(qū)鷺江道

如何鍛煉孩子的手部精細(xì)動(dòng)作呢？4-5歲訓(xùn)練法

1，折紙訓(xùn)練

這是鍛煉兒童手的技巧、手靈活性的很好的辦法之一。在剛練習(xí)折紙時(shí)，孩子由于注意力不集中，手指不聽(tīng)使喚，對(duì)此不要著急，慢慢地教他們一步一步去折。

最好是父母折一步，然后再讓孩子模仿折，每次只教一個(gè)步驟。當(dāng)他們每一步都學(xué)會(huì)，可從頭至尾把幾個(gè)步驟連起來(lái)折成一件成品。折紙的難易程度要根據(jù)孩子接受的程度以及每個(gè)孩子所完成的情況而定。

2，畫(huà)線練習(xí)

教孩子畫(huà)線的方式多種多樣，不拘一格。剛開(kāi)始孩子往往不會(huì)握筆，父母首先要教會(huì)他們正確的拿筆姿勢(shì)。

在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子用筆在紙上隨便亂劃，只要能畫(huà)上道道就行，克服其害怕寫(xiě)、劃的心理，進(jìn)一步教孩子劃點(diǎn)、線(水平線、垂直線、斜線等)。當(dāng)孩子具備了控制手指動(dòng)作的能力后，再教他們學(xué)劃圖形。

3，剪紙訓(xùn)練

教孩子用剪刀剪紙也是訓(xùn)練手的技巧、功能的很好方法。使用剪刀重點(diǎn)是拇指和食指的用力配合，而拇指、食指在整個(gè)手指抓、握、拿的過(guò)程中起重要作用，因此使用剪刀的意義重大。

同時(shí)，使用剪刀剪紙也是很好的視、動(dòng)協(xié)調(diào)的過(guò)程，它需要眼與手指動(dòng)作密切配合，才能剪出所需要的樣子來(lái)。

在訓(xùn)練孩子剪紙前，最好先拿一些用塑料做成的玩具剪刀做合、開(kāi)練習(xí)，即先學(xué)會(huì)使用剪刀的姿式和手指用力的大小等。 在此基礎(chǔ)上，用禿頭(圓頭)、刃較厚但能剪紙的剪刀來(lái)剪。 為安全起見(jiàn)，切不可用過(guò)于尖利的剪刀。

*廈門(mén)金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練效果怎么樣？

*如何選擇靠譜的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)？金色雨林靠譜嗎？

*應(yīng)該如何提高孩子的社交能力呢？

*本體覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)原因和危害介紹

兒童早期自我的探索、有趣的運(yùn)動(dòng)等都是很好的“感覺(jué)滿足”，有句老話叫“出來(lái)混遲早是要還的”，早期沒(méi)有滿足，那就只能以后苦逼的補(bǔ)了如果想了解更多廈門(mén)金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容以及廈門(mén)金色雨林地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！