孤獨(dú)癥（autism）又稱自閉癥或孤獨(dú)性障礙，孤獨(dú)癥多起病于3歲前，主要表現(xiàn)出社會交往障礙、溝通障礙等行為。如果發(fā)現(xiàn)孩子有這些方面的表現(xiàn)，盡早帶孩子到正規(guī)閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯正訓(xùn)練，那么成都自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)哪家效果明顯？小編為你推薦太成都顧連芒果自閉癥康復(fù)中心，下面一起來看看吧！

兒童自閉癥日常如何護(hù)理方法具體如下：
1、早期發(fā)現(xiàn)異常，早期干預(yù)：早期發(fā)現(xiàn)異常，早期干預(yù)是取得最佳康復(fù)效果的關(guān)鍵。嬰幼兒期的腦生長發(fā)育快、代償性和可塑性強(qiáng)，是學(xué)習(xí)的最佳時期。在這一時期從外界給予刺激性治療和功能訓(xùn)練，可使患者在康復(fù)治療的過程中，不斷糾正異常，學(xué)習(xí)和建立正常的模式和功能，達(dá)到最佳效果。
2、與日常生活相結(jié)合：小兒自閉癥患者的異常運(yùn)動和姿勢模式體現(xiàn)在日常生活中，因此康復(fù)必須與日常生活動作緊密結(jié)合。除了正規(guī)的康復(fù)訓(xùn)練之外，還要培訓(xùn)家長和看護(hù)著，開展家庭康復(fù)，注意采用正確的抱姿和轉(zhuǎn)移方式，患者的營養(yǎng)狀況、免疫功能、生活環(huán)境和條件，預(yù)防并發(fā)癥，制作和采用簡單實(shí)用的輔助器具等。不僅使患者學(xué)會日常生活能力，而且學(xué)習(xí)和注意保持正常運(yùn)動和姿勢模式，抑制異常模式，積極主動地參與到康復(fù)訓(xùn)練中。

課程概述
運(yùn)用香港協(xié)康會的教學(xué)模式，整體分析孩子的各項(xiàng)能力中的優(yōu)勢及弱勢，從日常生活各活動出發(fā)，制定個別化康復(fù)教育計(jì)劃，全面綜合提升各項(xiàng)能力，針對孩子日常生活中表現(xiàn)出來的異常行為進(jìn)行干預(yù)糾正，更符合孩子的發(fā)展能力，更貼近孩子的日常生活活動。
課程安排
每日訓(xùn)練1.5小時，每天有4個時段可以選擇(上午2個時間段，下午2個時間段)，充分考慮個家長的時間需求安排課程。
教學(xué)特點(diǎn)
教學(xué)方式：包含1對多、多對多的教學(xué)方式
教學(xué)模式：采取結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式進(jìn)行康復(fù)治療
教學(xué)內(nèi)容：
IWS：手功能、精細(xì)訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練(配對、分類、部分與整體、邏輯思維)
小組課：認(rèn)知理解訓(xùn)練、生活自理常規(guī)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)治療)
集體課：認(rèn)知交流訓(xùn)練、音樂律動訓(xùn)練、共同專注力訓(xùn)練、輪流等待意識訓(xùn)練、合作意識訓(xùn)練、競爭意識訓(xùn)練
美工課：手部操作、模仿能力訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練
感統(tǒng)課：前庭覺、本體覺、觸覺等多種感覺整合及調(diào)整訓(xùn)練，粗大運(yùn)動訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練
茶點(diǎn)：社會交往訓(xùn)練，眼神訓(xùn)練、交流溝通能力訓(xùn)練

語言障礙:
語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、認(rèn)知障礙、語音句法障礙、語匯-句法障礙、語義-語用障礙
孤獨(dú)癥譜系障礙：
典型孤獨(dú)癥、不典型孤獨(dú)癥、阿斯伯格綜合征、廣泛性發(fā)育落后等
感覺統(tǒng)合失調(diào)：
聽知覺前庭平衡覺、本體感覺觸覺、視知覺統(tǒng)合失調(diào)
神經(jīng)損傷：
腦損傷、腦癱腦外傷后遺癥、腦血管意外后遺癥、腦膜炎后遺癥等；脊髓損傷、因外力引起的脊髓損傷、脊髓灰質(zhì)炎等；周圍神經(jīng)損傷、臂叢神經(jīng)麻痹、尺神經(jīng)損傷腓神經(jīng)損傷等；神經(jīng)外科術(shù)后康復(fù)、FSPR脊神經(jīng)根選擇切斷術(shù)后康復(fù)等
發(fā)育落后：
高危兒、早產(chǎn)兒、神經(jīng)發(fā)育遲滯、運(yùn)動發(fā)育落后、智力障礙，學(xué)習(xí)障礙、專注力障礙等
兒童姿勢發(fā)育障礙：
脊柱側(cè)彎、小兒斜頸、x型腿&o型腿、小兒馬蹄足等
骨科及損傷：
兒童骨折及矯形術(shù)后穩(wěn)定期、運(yùn)動損傷、兒童肌病等
需要干預(yù)的心理行為：
注意力不集中、膽小、好動、攻擊行為

使 命
致力于幫助每個有需要的兒童，通過符合國際理念的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)，以家庭可負(fù)擔(dān)的費(fèi)用，進(jìn)行早期干預(yù)、全面康復(fù)，實(shí)現(xiàn)生活自理、回歸家庭、回歸社會。
價 值 觀
追求卓越、公正誠信、仁愛和善、求真透明、創(chuàng)意擇優(yōu)、敬業(yè)共贏
愿 景
成為技術(shù)領(lǐng)先、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、家長信賴、社會滿意的高品質(zhì)兒童康復(fù)醫(yī)療連鎖服務(wù)機(jī)構(gòu)

自閉癥護(hù)理原則有哪些？
1、早期發(fā)現(xiàn)異常，早期干預(yù)：早期發(fā)現(xiàn)異常，早期干預(yù)是取得最佳康復(fù)效果的關(guān)鍵。嬰幼兒期的腦生長發(fā)育快、代償性和可塑性強(qiáng)，是學(xué)習(xí)的最佳時期。在這一時期從外界給予刺激性治療和功能訓(xùn)練，可使患者在康復(fù)治療的過程中，不斷糾正異常，學(xué)習(xí)和建立正常的模式和功能，達(dá)到最佳效果。
2、綜合性康復(fù)：綜合性康復(fù)是以患者為中心，制訂全面系統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，進(jìn)行相互配合的綜合性康復(fù)，以達(dá)到患者的身心康復(fù)。
3、與日常生活相結(jié)合：自閉癥患者的異常運(yùn)動和姿勢模式體現(xiàn)在日常生活中，因此康復(fù)必須與日常生活動作緊密結(jié)合。除了正規(guī)的康復(fù)訓(xùn)練之外，還要培訓(xùn)家長和看護(hù)著，開展家庭康復(fù)，注意采用正確的抱姿和轉(zhuǎn)移方式，患者的營養(yǎng)狀況、免疫功能、生活環(huán)境和條件，預(yù)防并發(fā)癥，制作和采用簡單實(shí)用的輔助器具等。不僅使患者學(xué)會日常生活能力，而且學(xué)習(xí)和注意保持正常運(yùn)動和姿勢模式，抑制異常模式，積極主動地參與到康復(fù)訓(xùn)練中。
4、符合兒童發(fā)育特點(diǎn)：無論是普通兒童還是殘疾兒童，都具有兒童的天性，需要趣味、游戲、輕松愉快的氛圍，需要引導(dǎo)、誘導(dǎo)、反復(fù)學(xué)習(xí)和時間，不斷感知、感受、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而建立正常模式，得到身心發(fā)育。

顧連芒果采用國際前沿的9S醫(yī)學(xué)服務(wù)理念和ICF治療理念，依托集團(tuán)旗下康復(fù)?？漆t(yī)院強(qiáng)大的醫(yī)療技術(shù)和學(xué)科資源，攜手來自香港理工大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、北京中日友好醫(yī)院、四川華西醫(yī)院等頂尖院校的多位醫(yī)療和教育專家，以兒童“篩查-診斷-治療-家庭康復(fù)”為基礎(chǔ)，多年來自主研發(fā)出Heart、ACTE等醫(yī)教結(jié)合治療體系，專業(yè)解決0-15歲中國兒童生長發(fā)育過程中遇到的語言構(gòu)音、社會交往、行為及運(yùn)動障礙、專注力障礙等各類問題。關(guān)注兒童健康成長每一步，顧連芒果為您開啟全程保障！
顧連醫(yī)療總部設(shè)于上海，由香港新風(fēng)天域集團(tuán)投資控股，是覆蓋廣泛康復(fù)需求、連續(xù)醫(yī)療服務(wù)業(yè)態(tài)、從搖籃到搖椅各生命周期的綜合性康復(fù)醫(yī)療集團(tuán)，搭建了以老年康復(fù)為基礎(chǔ)、功能康復(fù)為特色、重癥康復(fù)為核心、居家護(hù)理為補(bǔ)充的業(yè)務(wù)架構(gòu)，運(yùn)營管理康復(fù)醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童康復(fù)診療中心等康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。顧連醫(yī)療是國內(nèi)較早建立全國一體化管理模式，并擁有三甲康復(fù)醫(yī)院及國家臨床重點(diǎn)?？频目祻?fù)醫(yī)療集團(tuán)，運(yùn)營及在建床位近7,000張，業(yè)務(wù)覆蓋全國各主要區(qū)域。

*成都武侯中心
地址：成都市武侯區(qū)臨江西路9號。
*成都高新中心
地址：成都市高新區(qū)盛邦街清鳳時代4棟。
*成都錦江中心
地址：成都市錦江區(qū)錦尚春天教育廣場。
*成都青羊中心
地址：成都市青羊區(qū)光華村街66號附13號。

家里有孤獨(dú)癥兒童家長應(yīng)該怎么做？
一、切忌過分投入
因?yàn)楹⒆拥奶厥饧膊?，許多家長注意孩子的特殊需求，把所有時問都用在對孩子的照管和教育上。一是過分關(guān)心和疼愛孩子，對孩子百般保護(hù)，衣食住行都包辦代替，這樣容易導(dǎo)致孩子的過分依賴，而缺乏獨(dú)立性，因此一定要從生活小事著手培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。二是把所有時間和精力都放到孩子的教育訓(xùn)練上，而完全忽略了自己和家人。這是不正確的養(yǎng)育孩子的方法，這不僅會使家長精疲力盡，還會對婚姻和家庭的平衡與和諧造成危機(jī)。因此，家長一定要給自己和家人適當(dāng)?shù)乃饺藭r間和空間。
二、合理訓(xùn)練
1、在指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練
孩子的訓(xùn)練應(yīng)該是科學(xué)的。因此，家長一定要在專業(yè)人仕的指導(dǎo)下，通過規(guī)范的評估確定孩子的訓(xùn)練基線和能力狀況，制定出切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃并進(jìn)行訓(xùn)練。切不可盲目模仿他人的做法而強(qiáng)加給自己的孩子。
2、掌握靈活多變的訓(xùn)練方式
的訓(xùn)練與正常兒童的訓(xùn)練有共同之處，但是，在訓(xùn)練方式方面又有其特殊性，家長必須掌握靈活多變的訓(xùn)練方式，才能適應(yīng)孩子發(fā)展的需要。

*什么是兒童運(yùn)動發(fā)育遲緩？有哪些表現(xiàn)？

*成都十大兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)名單

*成都比較好的自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)是哪個？

*什么是非典型性孤獨(dú)癥？非典型孤獨(dú)癥癥狀有哪些？

如果孩子現(xiàn)在成長的過程中還是遇到了很多的問題，那么就讓孩子來到顧連芒果來進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)吧，相信在這里的干預(yù)，會讓小朋友學(xué)習(xí)到更多的知識，讓小朋友收獲滿滿！如果想了解更多成都顧連芒果兒童教育的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解成都顧連芒果兒童教育校區(qū)地址、課程安排等相關(guān)信息，可以點(diǎn)擊下方和我們的客服取得聯(lián)系，也可撥打頁面上方的電話，我們期待您的咨詢。