培訓(xùn):學(xué)習(xí)能力測評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
關(guān)于日常生活中如何判斷孩子的感覺統(tǒng)合問題:
日常動(dòng)作上遇到的困難
有一些前庭覺失調(diào)的孩子會(huì)遇到搞錯(cuò)方向的問題,比如左右手分不清,比如使用笤帚困難,比如雙手協(xié)調(diào)能力差等問題。
感覺統(tǒng)合失調(diào)還會(huì)使得孩子吃飯的時(shí)候左右手混用,不能固定哪只手是慣用手,今天用左手拿勺,2020-10-11 改用右手。吃飯還會(huì)把飯粒潑灑的到處都是,因?yàn)樗氖盅蹍f(xié)調(diào)問題,孩子倒水或倒土等需要瞄準(zhǔn)的行動(dòng)都會(huì)出現(xiàn)潑灑的現(xiàn)象。
感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子在穿脫衣服時(shí)也會(huì)搞出烏龍。
他們經(jīng)常搞錯(cuò)左右腳的鞋子,象把褲子前穿后的情況更加常見。還可能表現(xiàn)為精細(xì)動(dòng)作的不協(xié)調(diào),3歲的孩子,兩只手無法配合系扣子,總是需要大人幫助。
日常生活中,很多現(xiàn)象都需要家長細(xì)心的觀察才能發(fā)現(xiàn)問題,然而家長們卻又經(jīng)常忽略很多問題,認(rèn)為:這是小事,長大了就好了。殊不知,現(xiàn)在的小問題,長大了就會(huì)形成學(xué)習(xí)能力障礙的大問題。
孩子感統(tǒng)失調(diào)原因有哪些?
01、購買學(xué)步車導(dǎo)致孩子活動(dòng)空間嚴(yán)重受限
學(xué)步車、嬰兒車,的確可以幫助帶孩子的家長省不少力,但是孩子長期待在學(xué)步車內(nèi),身體的活動(dòng)范圍會(huì)被大大縮小,尤其是在孩子的爬行敏感期內(nèi)。如果過量使用嬰兒車、學(xué)步車,很容易導(dǎo)致孩子爬行不足,如此,孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的幾率幾乎可以達(dá)到90%以上。
02、原生家庭不和睦影響孩子身心健康發(fā)展
家庭成員關(guān)系不睦,比如夫妻不和、婆媳有矛盾等,常常會(huì)導(dǎo)致家庭氣氛過分緊張,給孩子的身心帶來無形的壓力。尤其有些家長毫不避諱地當(dāng)著孩子的面相互謾罵爭吵,甚至把孩子當(dāng)成出氣筒,對(duì)孩子進(jìn)行辱罵和毆打等,將對(duì)孩子的身心造成非常巨大的傷害,在孩子的心里留下不可磨滅的陰影。
這類問題家庭走出的孩子,通常也屬于問題孩子,他們通常情緒波動(dòng)比較大,容易莫名其妙地焦慮和恐懼,容易對(duì)他人產(chǎn)生敵意,容易嫉妒,并缺乏同情心,甚至做事也會(huì)比較殘忍。
03、小家庭化導(dǎo)致孩子感覺學(xué)習(xí)不足
隨著城市化的發(fā)展,越來越多的家庭中年輕人不再和父母生活在一起,加上獨(dú)生子女政策的影響,孩子可以解除的人變得非常有限。加上上班一族的父母,經(jīng)常早出晚歸,很少有時(shí)間陪伴孩子愛撫孩子,這些都會(huì)造成孩子早期感覺學(xué)習(xí)不足,尤其是觸覺學(xué)習(xí)不足,出現(xiàn)膽小、愛哭、粘人、怕生、愛打人、愛咬人等等。
生活中暗含的感統(tǒng)訓(xùn)練
撕碎紙屑
很多孩子小時(shí)候喜歡撕書、撕紙巾,大多數(shù)家長將這一行為定義為破壞性行為,每次看到床上、地上一片狼藉,就特別窩火。
其實(shí),撕紙也可以成為孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的一種方法:在撕紙游戲中,可以讓孩子撕出面條造型, 撕得寬的叫“寬面”;細(xì)的叫“細(xì)面”;歪歪扭扭的叫“方便面”;寬寬短短的叫“面片”等。還可以輔導(dǎo)孩子撕一些簡單圖形,如:長方形、正方形、圓形等。
也讓孩子把撕好的方形紙片拼成房子、汽車;圓形的紙片拼成皮球、呼啦圈;三角形的紙片拼成小山、帽子等。利用撕紙,家長可以從中找到很多訓(xùn)練孩子精細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)的機(jī)會(huì),同時(shí)也發(fā)揮孩子想象力與創(chuàng)造力。
抱抱親親
針對(duì)于焦躁、粘人、壞脾氣、發(fā)音不準(zhǔn)、偏食、動(dòng)作慢的孩子,抱抱親親能夠有效改善孩子的觸覺失調(diào)。將孩子抱在身上,家長用臉頰或額頭摩擦孩子的臉,或者是互相親吻臉頰。媽媽也可以用頭發(fā)接觸孩子的臉,但是要注意頭發(fā)的清潔和孩子的反應(yīng)。爸爸也可以用未刮除的胡須輕觸孩子的臉。
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