成都i2艾途兒童成長(zhǎng)中心
培訓(xùn)：少兒英語(yǔ)-幼兒英語(yǔ)-啟蒙英語(yǔ)-青少兒英語(yǔ)-語(yǔ)言培訓(xùn)
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培訓(xùn)：少兒英語(yǔ)-幼兒英語(yǔ)-啟蒙英語(yǔ)-青少兒英語(yǔ)-語(yǔ)言培訓(xùn)
成都雙流區(qū)少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)班哪里好？推薦成都i2艾途兒童成長(zhǎng)中心。i2少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)課程，具有國(guó)際化的教學(xué)管理水平。完全保持英語(yǔ)外教一對(duì)一教學(xué)特色，嚴(yán)格把關(guān)教師教學(xué)資質(zhì)與教學(xué)水平，定期開(kāi)展各種外教與學(xué)員互動(dòng)的活動(dòng)課程，多方面提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣與口語(yǔ)交流能力。
小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)：
從直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)向間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展，但以直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主 ，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要與學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，以后才逐步與學(xué)習(xí)的結(jié)果.目的相聯(lián)系. 他們初喜歡生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，直觀形象的講搜方式活波多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并未愈識(shí)到學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的。只是到了中高年級(jí)，他們才開(kāi)始將學(xué)習(xí)活動(dòng)指向末來(lái)的間接目標(biāo)如希望將來(lái)能考上大學(xué)成為一 名科學(xué)家等。
成都i2艾途兒童成長(zhǎng)中心是艾途教育旗下品牌，艾途教育(i2)成立十年，一直致力于為兒童提供素質(zhì)教育服務(wù)?；谏倌陜和J(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展口語(yǔ)才藝、表演藝術(shù)、科學(xué)探索、傳統(tǒng)文化傳承等教育活動(dòng)，旨在幫助少年兒童以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)觀察與思考能力、探究與解決問(wèn)題能力、溝通與合作能力以及跨文化理解能力。
積極推進(jìn)少年兒童核心素養(yǎng)的全面提升，并形成一定的才藝專長(zhǎng)。i2品牌發(fā)展多年，目前擁有外教500余名，并已進(jìn)駐全國(guó)15個(gè)省25個(gè)城市。榮譽(yù)/認(rèn)證:新浪教育年度口碑影響力少兒英語(yǔ)品牌、騰訊教育年度知名少兒英語(yǔ)品牌、兒童英語(yǔ)浸入式教育校外實(shí)踐基地、TEFL外籍教師資格認(rèn)證培訓(xùn)資質(zhì)。
成都i2少兒英語(yǔ)麓湖校區(qū)：成都市天府新區(qū)麓湖生態(tài)城。
成都i2少兒英語(yǔ)雙楠伊藤中心校區(qū)：成都市武侯區(qū)逸都路6號(hào)。
成都i2少兒英語(yǔ)雙流優(yōu)品道校區(qū)：成都市雙流區(qū)城南優(yōu)品道廣場(chǎng)B區(qū)。
成都i2少兒英語(yǔ)二十四城校區(qū)：成都市成華區(qū)雙福二路41號(hào)附5。
成都i2少兒英語(yǔ)雙流萬(wàn)達(dá)校區(qū)：成都市雙流區(qū)萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)。
成都i2少兒英語(yǔ)麗都校區(qū)：成都市武侯區(qū)麗都路香頌悅街4棟。
成都i2少兒英語(yǔ)新街里校區(qū)：成都市高新區(qū)新街里6薈錦路319號(hào)。
成都i2少兒英語(yǔ)郫都校區(qū)：成都市郫都區(qū)香緹華府東門(mén)旁商鋪。
成都i2少兒英語(yǔ)華僑城校區(qū)：成都市金牛區(qū)北三環(huán)一段外側(cè)。
成都i2少兒英語(yǔ)中海國(guó)際校區(qū)：成都市高新西區(qū)匯川街?？拼髲BB座。
小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)：
從外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)向內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化，但以外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主。 低年級(jí)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)，往往是為了獲得好的分?jǐn)?shù)，以此來(lái)博得教師、家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)或同學(xué)們的羨慕，至 少是免遭冷落、拒絕、批評(píng)或責(zé)備。
因此，他們對(duì)于考試的分?jǐn)?shù)和對(duì)自己在班級(jí)里的名次十分關(guān)心。到了小學(xué)中高年級(jí)，由于年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的深人，兒童的學(xué)習(xí)興趣逐步發(fā)展起來(lái)，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才逐步由 外部向內(nèi)部轉(zhuǎn)化。兒童開(kāi)始為了掌握某種知識(shí)、技能而努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已成為他們的內(nèi)在需要。
2-9歲的孩子
線上、線下兩種模式
隨時(shí)可上課
·6人小班互動(dòng)教學(xué)
·教學(xué)為孩子提供浸入式的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維。
·6人小班制，同伴互助教學(xué)，每一個(gè)孩子都能得到老師的全方位關(guān)注。
語(yǔ)言藝術(shù)課：采用中外教小班教學(xué)，還原母語(yǔ)式學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)；原版引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）綜合性教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
PBL真實(shí)情境教學(xué)：源自芬蘭，是全球先進(jìn)教學(xué)方法之一。PBL圍繞生活中的情景設(shè)置主題，并由中外教老師帶領(lǐng)學(xué)員走進(jìn)航空基地、銀行、消防局等場(chǎng)所，在真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行跨學(xué)科的探索式學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)以致用。
6年南非小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，3年少兒英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，親和力強(qiáng)，教學(xué)能力突出，教學(xué)效果顯著，深受學(xué)員及家長(zhǎng)喜愛(ài)。除了教學(xué)工作也負(fù)責(zé)本校區(qū)老師的學(xué)術(shù)培訓(xùn)于提升，目前為貴陽(yáng)財(cái)智校區(qū)的外教經(jīng)理。
2008年獲得南非西北大學(xué)的人力資源管理學(xué)士學(xué)位，2017年獲得TEFL學(xué)院頒發(fā)的TEFL證書(shū)。2年韓國(guó)英語(yǔ)學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，2年少兒英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有扎實(shí)的教育基礎(chǔ)。溫暖熱情的個(gè)性讓他擅長(zhǎng)感知學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步和改變，活潑生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生們喜愛(ài)。
2014年獲得英國(guó)曼徹斯特大學(xué)的教育學(xué)學(xué)士學(xué)位和教師資格證，2015 年獲得英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的歷史與考古學(xué)碩士學(xué)位，2019年獲得英國(guó)TEFL學(xué)院頒發(fā)的TEFL證書(shū)。3年英國(guó)公立中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，1年系統(tǒng)少兒英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教育學(xué)和歷史學(xué)專業(yè)背景。
全場(chǎng)景沉浸產(chǎn)品矩陣
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